货币银行学一般归属于经济学中的宏观金融学范畴，是以货币和货币资金为对象，以金融工具、金融机构和金融市场为中心，揭示金融的发展规律、运行机制、制度安排等内容的一门学科。
　　随着全球经济一体化的发展，各国经济合作日益加深，相互之间的联动性越来越强，尤其是2008年金融危机以来，各国为了克服金融危机所带来的经济衰退而普遍采取扩张性的货币政策，一方面提升了各国合作能力，另一方面也削弱了各国宏观经济政策的独立性。由此可知，在后金融危机的时代背景下，货币银行学更成为了经济学中影响深远而又富有争议的领域。货币银行学体系庞大，涉及货币﹑信用、银行和金融四大块；其内容丰富而广泛，而且随着各国金融经济体制的变化而变化。
　　正因如此，基于不同的研究视角和目的，即使对同一问题，不同学者往往有着不同的看法，从而形成了不同的理论流派和观点。因此，如何在有限的学时内，把货币银行学这一庞大的体系和丰富的内容以通俗易懂的语言传授给学生，并启发学生强烈的兴趣利于进一步思考，这不仅需要教师对货币银行学中相关理论有透彻的把握和一定的实践经验，而且更要在熟悉现有的教学手段和方法基础上，结合先进的网络和多媒体技术进行改革和创新。
　　事实证明，运用通俗的语言，结合图片、网络视频和语音等多媒体手段可以提高教学效果。所谓教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。教学方法由教学方法指导思想、基本方法、具体方法和教学方式四个层面组成。
　　总的来说，教学方法是教师施教和学生学习知识和技能，促进学生心身得到发展而共同活动的科学方法。对此，单纯把教学方法视为教师的单方面施教活动的观点是片面的，真正意义上的教学方法应该是师生双方互动的方法。从教学方法的分类情况来看，国内外不同学者根据不同的分类标准提出了不同分类模式。比如，巴班斯基根据对人的活动的认识，把教学方法分为知识信息活动的组织、个人活动的调整和活动过程的随机检查三类。而拉斯卡根据在实现预期学习结果中的作用提出四分类的教学方法。在国内，李秉德教授提出了五分类的教学方法，而黄埔全教授提出的三层次教学方法。
　　一般来说，可分为三种教学方法：第一类方法是以语言传递知识和信息为主的方法，包括了讲授法、问答法和讨论法等；第二类方法是以直接感知为主来获取相关知识和技能的方法，包括了演示法、实验实习法和参观法等；第三类是以教师指导学生独立获取知识和技能，如自学指导法、练习法等。人们常说"教学有法，但无定法，贵在得法"，在上述的基本教学方法中没有一种是万能的，每种方法都有其优劣之处；而作为教师，在具体应用到每种教学方法时，不可避免都要进行讲解、评价和总结，这实际上就表明讲授法作为最基本的教学方法无形中已经渗透到其他教学方法中了。具体到货币银行学的教学，将于货币银行学自身体系庞大而内容丰富等特点，教师应以传统讲授法为主，结合当前先进的网络传媒技术，综合应用多种教学工具，同时融合其它几种方法如启发式、案例式教学方法，整合目前各种教学方法的优势之处，灵活应用，最终提高教学效果。
　　货币银行学的基础理论教学应以讲授法为主讲授法是通过教师的口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法，具体表现为表述、讲解、讲演等形式。讲授法一般是按照已制定的教学计划或教学大纲，在有限的时间内，应用各种教学手段，将相关知识或信息传授给学生；这种教学方法，在整体上具有针对性和系统性，一方面有利于施教者控制教学内容和教学进度，另一方面，受教者也可以系统地吸收相关的新知识，把握学习的进度。显然，讲授法是浅析的教学方法、实践与创新。
　　回顾了货币银行学课程常见的教学方法，在比较各种教学方法优缺点的基础上，结合货币银行学的具体教学实践，总结了讲授法、案例式和启发式等基本教学方法在货币银行学教学中的应用。最后指出，货币银行学的教学应以启发式教学论思想为宏观导向，以讲授法为主，案例分析为辅，发挥网络传媒技术优势，以形成先进的教学方法。
　　货币银行学一般归属于经济学中的宏观金融学范畴，是以货币和货币资金为对象，以金融工具、金融机构和金融市场为中心，揭示金融的发展规律、运行机制、制度安排等内容的一门学科。随着全球经济一体化的发展，各国经济合作日益加深，相互之间的联动性越来越强，尤其是2008年金融危机以来，各国为了克服金融危机所带来的经济衰退而普遍采取扩张性的货币政策，一方面提升了各国合作能力，另一方面也削弱了各国宏观经济政策的独立性。由此可知，在后金融危机的时代背景下，货币银行学更成为了经济学中影响深远而又富有争议的领域。货币银行学体系庞大，涉及货币﹑信用、银行和金融四大块；其内容丰富而广泛，而且随着各国金融经济体制的变化而变化。
　　正因如此，基于不同的研究视角和目的，即使对同一问题，不同学者往往有着不同的看法，从而形成了不同的理论流派和观点。因此，如何在有限的学时内，把货币银行学这一庞大的体系和丰富的内容以通俗易懂的语言传授给学生，并启发学生强烈的兴趣利于进一步思考，这不仅需要教师对货币银行学中相关理论有透彻的把握和一定的实践经验，而且更要在熟悉现有的教学手段和方法基础上，结合先进的网络和多媒体技术进行改革和创新。事实证明，运用通俗的语言，结合图片、网络视频和语音等多媒体手段可以提高教学效果。
　　所谓教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。教学方法由教学方法指导思想、基本方法、具体方法和教学方式四个层面组成。
　　总的来说，教学方法是教师施教和学生学习知识和技能，促进学生心身得到发展而共同活动的科学方法。对此，单纯把教学方法视为教师的单方面施教活动的观点是片面的，真正意义上的教学方法应该是师生双方互动的方法。从教学方法的分类情况来看，国内外不同学者根据不同的分类标准提出了不同分类模式。

编辑提示，此文是论文格式网为朋友们总结并提醒职称及职称考试的相关事项。希望对朋友们有所帮助。