无论是兴趣养成还是学习行为习惯养成，其目的都是要求学生认真完成学习任务。由于学生的智商有高低，接受能力有差异，因此对学生进行心理品质的养成教育必不可少。现在大家都已看到，健康的心理素质在人的成长和能力发展中的重大意义，是人进行所有活动和发展的必要条件。在英语教学中，我发现很多学生还不具备自觉去完成学习任务和实现目标的能力，他们有时抄袭作业，考场上作弊现象也频频发生。所以对学生进行心理素质的养成教育的关键是鼓励并帮助学生根据实际情况确定切实可行的目标。

    这种做法的基础是，使提出的目标符合孩子的迫切需要。对记忆力很差的学生只要求他们根据字母组合来记忆单词，告诉他们，反复的练习能使他们尽快达到目标;对有语言天才的学生，要让他们在改写、复述课文的同时多进行课外阅读。另外，每天用五分钟来测验学生单词的记忆也很必要。有些学生平时学习较好，但一遇考试就有“压迫”感，因此经常性的测验能锻炼学生考场上的承受能力。值得指出的是，目前无论家长还是教师都能容忍学生偏食、随地吐痰习惯的存在，却难于忍受学习成绩不理想的孩子，这也是造成学生“为考试而奋斗”的原因之一。作为教师，我认为在教给学生知识时，还要激起他们的竞赛精神。

     让学生在教鞭的指挥下，养成自然学习英语的愿望和习惯。近几年来，我校以英语教改为突破口，全面开展教学改革，把竞争机制引入教改之中，通过师生的艰苦努力，取得了令人欣慰的成绩:校纪校风良好，教育教学质量大幅度地提高;被县政府命名为 “规范化学校”，学校的声誉在社会上越来越好。英语被普遍认为是个“老大难”的学科，学生厌学情况严重。89年以前，我校英语成绩很差，面对这种情况，我们认定，以英语教改为突破口，攻破难点，以带动其他学科的教改。

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