农村初中生不良行为习惯的成因及矫正对策-“不良行为习惯”是指学生经常性地违反《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的行为。不良的行为习惯，会扭曲学生性格，影响其行为，制约学生发展。农村初中学生不良行为习惯的产生和形成，不仅源于学生的自身问题，还源于家庭、学校、社会等客观因素。矫正学生的不良行为习惯是一项系统工程，需要社会各界共同配合。
学生的不良行为习惯若得不到及时矫正，就会逐渐滑向违法犯罪的深渊。现将不良行为习惯的成因及纠正对策归纳如下：
一、不良行为习惯的成因
以本校学生为研究对象，通过个别交谈、走访家长、问卷调查、个案分析、教师座谈等方法，运用教育学、心理学的相关知识，对农村初中学生存在的不良行为习惯的成因进行调查分析：
（一）主观因素
1、自尊心的增强和叛逆意识的产生，导致他们心怀不满，顶撞父母和老师。当限制学生的活动或者与优秀学生进行对比、当众批评时，会产生叛逆、不满甚至暴力行为。
2、自我意识的出现，他们因知识、思考能力的局限性，对人对事的评价偏激、狭隘，以自我为中心，很少顾及别人的感受。
3、性意识的觉醒，随着生理上的变化，青春期性意识开始萌动，导致他们的恐慌和盲目表现，为了在异性面前表现自己，常常做些超常行为。
（二）客观因素
1、家庭因素
（1）不当的家庭教育
家长对孩子的过分期望造成的压力；家长对孩子过分的打骂、体罚，滋生学生“拳头就是一切”的错误思想；部分家长对教育重视不足，不配合学校对学生加以管教，造成教育的失衡。
（2）不利的家庭环境
①离异家庭
父母离异、家庭破裂使孩子的心灵受到极大伤害，亲情的缺失造成他们固执多疑、孤僻暴躁等不良心理，极易形成不良行为。
②留守家庭
因留守学生由隔代监护人照看或者独自在家，空白的家庭教育使学生由于长期缺乏父母之爱和必要的管教，在心理上孤独无依，自闭自卑；花钱大手大脚，挥霍浪费；学习不求上进，得过且过。
③贫困家庭与富裕家庭
贫困家庭中父母性格比较暴躁，把孩子当作出气筒，导致他们靠欺侮同学来出气。另外贫困会使学生产生自卑心理，在人际交往中自惭形秽，产生过激行为。富裕家庭由于家长工作繁忙忽视学生的成长，只关心学生的物质生活，促成学生铺张浪费、胡乱花钱的不良习惯。
④矛盾家庭。
父母之间产生矛盾，孩子在其中往往扮演“出气筒”的角色，极大伤害孩子的心理，易导致产生无助、懦弱、紧张等心理，极易发展成为成绩差、纪律差的双差生。
2、学校因素
（1）教育评价体制与教育方式的不足
现阶段的教育评价是以“学习成绩以及升学率”为宗旨，直接导致老师以提高成绩为目标，忽视对学生的心理健康教育；再者为了提高成绩，采用各个不科学、极端的教育方法，体罚、辱骂学生仍然存在，这些不正确的教育方式极易使这些学生产生紧张、焦虑、恐惧、厌学、厌师等情绪。
（2）考试、学业的压力
初中阶段是九年制义务教育的最后一个阶段，迫于高中升学考试的极大压力，学生学习任务过重，使一部分基础薄弱的学生感觉颜面扫地、升学无望，从而自暴自弃、惹事生非。
3、社会因素
（1）急剧变化的社会带来的冲击。社会的飞速发展冲击着人们的价值取向和道德观念，在人们的心理上产生了很多的不适应和不平衡，这些消极因素对青少年的成长也带来大量的负面效应。
（2）不良社会媒介的传播。大量内容低俗、毒素极大的暴力色情恐怖影视书报充斥市场，屡禁不止，严重腐蚀学生的思想，引诱抵制力不强的青少年变坏，一些学生因为寻求刺激的心理特征，迷恋于网吧、台球厅等场所，致使缺乏自制力的学生沉溺其中，不能自拔。
二、不良行为习惯的矫正对策
(一)矫正学校的片面育人观，坚持素质教育、以人为本
学校要改变“只重智育”的育人观，需智育德育并重，既传授知识也要传授做人的道理给学生；在掌握知识的同时培养学生良好的行为习惯；对学生一视同仁，即使成绩稍微差一些的学生也要做到“不抛弃、不放弃”，使学生成为对国家对社会有益的人。
(二)改变不当的家庭管教方式，营造和谐家庭环境
学校通过召开家长会、教师家访等方式提高家长的认识水平，使家长能运用科学的教育方式引导孩子，同时改掉家长自身存在的一些不良习气，给孩子起到正面示范作用。
(三)发挥优秀教师的潜移默化作用
充分利用老师在学生心目中的神圣地位，利用优秀教师的人格魅力对学生巨大的教育力量为契机，培养学生养成良好的道德品质。所有的教师都应加强自身的修养，积极做到：以德育德。
(四)开展心理健康教育，进行正面疏导
矫正初中学生的不良行为习惯，一要认真研究学生个体的主体意识，“知彼知己”，才能“百战不殆”。二要耐心劝解，正面疏导。教师和家长要引导学生走出“学习差，没出息”的阴影，树立正确的成才观。
(五)净化校园内外环境，营造知书明礼的文化氛围。
学校要开展丰富多彩的教育教学活动，营造轻松愉快、健康向上的育人环境，给学生搭建展示才能的平台，吸引学生过剩的精力，发展学生的特长爱好，使学生能热爱学习、快乐生活。
总之，矫正农村初中学生不良行为习惯是一项系统工程，必须学校、家庭、社会、政府共同担当，联合行动，相互配合。此外，“习惯成自然”，不良行为习惯也是顽疾，矫正它不是一朝一夕的事，它需要反复抓，抓反复，长期坚持，最后才能积小胜为大胜。
【参考文献】
［1］姚蕾.教育，就是养成良好的习惯[J].中学教育，2006（4）.
