中学物理教育，是青少年接受科学教育的重要组成部分，它对于全面提高学生的素质特别是科学素质，起着重要作用。当前在初中物理教学中实施素质教育需要注重以下几个方面的问题。明确素质教育的含义,转变教育观念要实施素质教育，首先应明确什么是素质教育，明确素质教育的内涵。目前较统一的说法是：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性，提高人的自主性和创造性等主体性品质为根本特征的教育。素质教育的主要内容包括四个方面：思想道德素质，科学文化素质，身体素质，心理素质和生活技能素质。素质教育的培养目标是教会学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美。“以育人为本”是素质教育的重要内涵之一。

     要实施素质教育，教师必须转变教育观念，树立现代教育思想，即：树立正确的教育观，由偏重智育转向德、智、体、美、劳全面发展；树立正确的教学观，由片面追求升学率转向让全体学生各方面素质得到全面提高，个性得到充分的主动的发展；树立正确的质量观，要充分考虑如何更好地满足未来社会发展及学生全面发展和长远发展的需要，由以“分数”、升学率评价定论学校、学生的质量水平，转向全面地、发展地评价学校、学生的质量水平。创设学生素质培养的良好环境一个良好的环境决定着学生发展的结果。因此，创设一个对学生身心发展有利的环境是至关重要的。这可以从班级整体气氛、校园整体氛围、人际情境和家庭情境入手，以学生全面和谐发展为目标，以启迪智力、陶冶道德情操、注重能力培养为前提来创设。

     例如，可以在班级举行以小组为单位的长期物理竞赛，其实行内容可适当地扩大，包括课内课外，范围更是可以涉及到德、智、体、美、劳等领域，形式可考虑采用积分形式，每次考试有进步的可加分，反之，犯错误的，也可适当地扣分；这样下来效果将会显示出来，学生对物理就会大有兴趣，而且集体感和成就感等方面皆会有很大的发展。众多的实践告诉我们，通过环境的影响来对学生进行素质培养是有效可行的。在物理教学中积极开展课题研究物理知识在现代生活、社会生产、科学技术中有广泛的应用，物理学的研究对于培养学生的自身素质具有普遍意义。开展物理的课题研究可以对学生进行最基本的科学研究与探索的方法，全面提高学生的科学素养。科学素养范围很广，包括知识、方法、态度、精神和价值观。这些需要我们在物理教学中大力的培养。最重要的是，在物理教学中全面开展课题研究，使学生学到物理基础知识和实验技能

     训练科学研究方法和科学思维，熏陶科学作风，并且有利于学生掌握科学研究方法，提高科学研究能力，养成良好的科学态度和精神，从而达到全面提高学生的科学素养的目标。紧扣教材,针对实际,有机渗透针对实际，妥善安排。物理教学中，进行素质教育要避免出现随意性、盲目性和片面性，必须根据教材的实际情况，根据不同年级，不同章节和不同学生的素质，从教学的各个环节中有计划有目的地发挥素质教育的功能，哪些素质教育的内容在授课中进行，哪些在学生实验、专题讲座、物理晚会和课外板报等教育环节中进行，都有要通盘考虑、全面规划，注意实效。在教学效果检查中也要将素质教育的内容列入其中。紧扣教材，有机渗透。物理教师备课时既要吃透教材的重点、难点，又要站在哲学的高度上把握教材的思想体系，努力挖掘、充实教材的素质教育的内容，这样，教师在教学中才能切准突破口，才能深入浅出地做好素质教育渗透工作，使学生真正感到听课是一种艺术享受，既学到了分析、解决问题的方法，又受到了情操、品德方面的熏陶。例如，学生初学物体的受力分析时，容易漏掉或多出几个力

     这时，我们可以告诉他们：力是物体间的相互作用，既有作用力，就必定有反作用力，因此，在分析物体受力时，只有用全面的观点看问题，才能避免因片面分析问题带来的错误，这正是辩证法中“一分为二”、“全面看问题”的观点。这种分析，有助于学生灵活的掌握知识，重在有机、适度。有些内容的渗透，可以是点到为止。例如，在讲导体中产生电流的条件时，可以指出外加电压是产生电流的外因，但要产生电流，外因还必须通过内因（自由电子） 才起作用。这种渗透自然、适度，学生容易接受。 3.课内渗透，课外强化。根据物理教学中素质教育的持久性原则，物理教师除了在课堂上适时、适度地进行素质教育渗透外，还要及时在报刊、杂志上搜集、整理物理方面的素质教育内容，引导学生进行自我教育，通过学生喜闻乐见的物理黑板报、图片展览，举办物理晚会、演讲会等形式，让学生进行自我教育。让学生自由地、主动地、充分地发展自我素质教育强调的是让学生的各项素质全面发展

     这包括：身体和生理的素质、心理的素质以及社会文化素质。在这三种素质中，除了智力因素与文化因素是可以根据所需向学生主动教导外，其余的应该让学生自由的发展，教师只需加以辅导。现在的教育往往是全面责任制，即所有事皆由教师规定，正是这种统包统筹的制度才让学生产生反感，进而拒绝配合，实行下去，素质教育不但不能收到有效的结果，反而会阻碍学生全面发展。初中学生正是长身体、调心理的重要时期，外界的压力只会增加他们的负担。因此，让学生自由充分的发展，无论是对学校、对学生还是对素质教育都是一个好办法。物理正是培养学生抽象思维、个体独立思维的重要学科，因此，在物理教学如果能够注重的培养学生的身心如何在初中物理教学中实施素质教育冯招琴发展，让学生在自身的锻炼与发展中，逐渐的培养自身的素质。自然而然的在没有更多的压力下，学生就更乐意的接受自我、挑战自我。当然，学生的自我发展，前提应该是在教师的辅导下所进行的。

     开展学生自制教具和小制作活动在课外，适当的开展自制教具和小制作活动，对加深和扩大学生知识面、提高兴趣、发展有着重要的作用。因此，教师要善于引导学生将所学知识运用到自制教具和小制作活动中，着力于培养学生的动手实验能力，创新能力以及思维能力。初中物理中，这方面的内容非常丰富，如自制小天平、弹簧秤、杠枰、潜望镜、小孔成像、演示器等。关键是如何让学生认真阅读和收集这方面的资料，肯动脑筋、肯花时间。尤其是在有实验演示的课文教材中，在教之前，可先布置学生制作教具和小制作，提供实物和原理结构图让学生参考，鼓舞学生。同时，在课外还要积极引导学生，运用所学知识进行一些带有创造性的制作，甚至于小发明。这可充分的发挥出学生自身的能力，并提高自身的能力。本文来自标准论文网（http://www.bzlnwen.com）！

     素质是一个内涵和外延十分丰富的词，是一个没有界限和活动范围的词，但有一点是可以肯定的，那就是素质教育所要表达的是全面提高全体学生的综合素质，使之具有更大的适应社会发展的能力，使之能成为一个对社会有用的人才。在物理教育中，要有效地进行素质教育，教师的素质教育意识是最重要的，只有在教师充分地认识到学科教学中进行素质教育的重要性，并注意自身素质提高的基础上，才能以自己深厚的情感去感染学生，才能在物理教学中把传授知识、培养能力和素质教育教育融为一体，从而艺术性地完成素质教育渗透的任务。

论文下载，下载下来可不是把论文里边的名字换成你的就行了哦，这样是不对的哦,亲，一定要自己创作哦，因为期刊是要查抄袭的哦，多了解一下期刊的要求以及各地的评职标准吧。