相对于学术性学位来说,专业学位更注重理论水平与实践能力的并重,不仅局限于培养理论性、研究型人才,而且可以培养高层次应用型人才.我国从1991年起,先后设置了包括法硕、工程硕士在内的11种专业学位.图书馆学由于归属不定,使得图书馆学研究生教育深受影响,至今仍未设立专业学位.而美国1923年就开始实行图书馆学职业教育,这与其图书馆事业的高度发展是密切相关的,对我们来说无疑是具有借鉴意义的.
　　就人力资源现状来说,目前我国馆员中已取得本科以上学历的占有相当比例,但具有图书情报专业学历的只占10% ~20%, 80%以上的人员是毕业于理、工、医、农、外语、文、史、哲等其他学科.高校图书开展图书情报专业研究生教育可以满足部分馆员进一步深造的愿望,把学习机会提供给想学习的人,因为他们已经掌握了实际工作经验,因此极易接受、领悟相关理论并能与实践相结合.
　　从当前图书馆发展需要的人才特征和与之相适应的教育形式来看,在高校图书馆增设硕士点,开办图书馆学专业硕士学位教育,采用学术性与应用型双轨并行的培养机制,一方面可以弥补学术学位教育的不足,另一方面也是改变图书馆人员结构的有利途径.
　　专业学位教育最大的特点就是"宽进严出",无论何种学科背景的毕业生,只要具备本科学历并拥有学士学位,经学校有关部门审查,均可获得入学机会,参加课程学习,但要通过国家组织的统一考试才有资格进入毕业论文的开题、撰写、答辩等环节.所以,最后能够毕业并拿到学位的研究生则要大大少于入学人数.其实,即使有的最后未能取得学位,学习本来就是一种提高的过程.专业型模式在研究生培养过程中把教学与科研统一起来,是一种教学-科研模式,其不但要求科研,而且强调教学和要累积一定数量的课程学分.
　　采取入学资格考试制度招生是硕士教育的首要环节,招生状况直接关系到教育质量.图书馆培养硕士研究生可以借鉴美国的GRE考试方法,实施硕士生入学资格考试.GRE是美国教育测试中心研究生考试委员会组织的一年数次的研究生入学成绩考试,是很有权威性的研究生资格考试,采取统一报名和评分,标准一致,考试通过, 5年有效.不但竞争平等,而且使申请入学者可灵活安排学习的时间.
　　采取硕士生入学资格考试制度,凡报考图书馆学硕士的考生均须通过资格考试,考试科目除常规的英语、马克思主义理论外,计算机和写作也应列为考试内容.专业课考试应考查学生在图书馆学领域的知识,除图书馆学理论外,还应涉及到信息技术、信息检索、信息管理、文献学、目录学、信息组织、传播与管理、信息资源的开发与利用等.资格考试的有效期可以为3~5年,考生可根据自己的情况参加招生单位的考试.招生单位的考试内容和录取标准由该单位掌握,应把学习能力和实践能力作为考察的重点,不单纯以分数取人.
　　为保证招生的客观公正和研究生的教育质量,应实行中期考核淘汰制.美国在研究生教育中实行了严格的淘汰制度,研究生入学率高,淘汰率也高.其比例达到38%,淘汰贯穿于研究生培养的整个过程,每一个培养环节都可以进行筛选,例如可以通过课程学习、学位论文等环节实施淘汰.这种宽进严出,在培养过程中实行优胜劣汰的质量监控机制,是培养精英人才、提高竞争力的有力举措.

编辑提示，此文是论文格式网为朋友们总结并提醒职称及职称考试的相关事项。希望对朋友们有所帮助。