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更新日期：2015-01-07 点击：582
培养低年级学生识字兴趣丰富识字课堂，摘要：语言文字是一个民族的精神象征，也是一个民族的面孔和灵魂。识字教学既是小学低年级语言教学的重要内容，也是教学的难点。新课改遵循低年级学生的身 [详细]

更新日期：2015-01-07 点击：740
谈小学生数学创新能力的培养，数学教学是一门艺术，是教师对教材进行再创造的艺术。培养学生创新思维是实施素质教育的重要途径。所以，在数学教学中，我们必须用素质教育的理念，创造性地组织活 [详细]

更新日期：2015-01-07 点击：683
童话教学两注意，摘要：提问，是引发幼儿产生心智活动并作回答反应的信号刺激，是促进幼儿思考发展的有效途径。提问所涉及到的问题是教学内容的要点，是组织教学的开端，是教学进程中转换的“关 [详细]

更新日期：2015-01-07 点击：646
小学语文课本中科普说明文的教学的技巧探讨，无论是哪种版本的小学语文教材，科普说明文都占有一定的比例。科普说明文教学的地位不容忽视，但科普说明文怎么教学，怎么体现工具性和人文性的统一 [详细]

更新日期：2015-01-07 点击：909
如何提高英语学习困难学生的学习兴趣，摘要：在对高一学生入学后的英语摸底测试中发现，部分学生对英语的学习热情很低，甚至是厌恶。其中原因很多：如基础差，方法不对，讨厌任教老师，投入时间 [详细]

更新日期：2015-01-07 点击：652
基于课程标准的小学三年级习作教学的技巧和方法，人有学步时，写有起步期。三年级被认为是小学生学习习作的重要阶段，说其重要，不仅仅在于这一阶段的学生学得了习作的一些知识与技能，更要紧 [详细]

更新日期：2015-01-07 点击：358
低年级课堂组织教学艺术探微，身为教育教学管理工作者，笔者经常耳闻教师们感叹：低年级学生上课自控能力差，注意的持久性短，极易走神，以致课堂秩序难以调控，教学效率不高。细细想来，低年级 [详细]

更新日期：2015-01-07 点击：594
教师解读教材的理性的元素分解，新修订的《语文课程标准》在“教学建议”部分，关于发挥教师在教学中的主动性和创造性的章节中提出，教师“应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使 [详细]

更新日期：2015-01-07 点击：301
关于教师心理援助的构建与运作，论文摘要：2005年3月18日，作者倡导成立了江苏省第一家以教师为服务对象的专业心理援助机构——“南京市秦淮教师心理援助中心”。在此，作者将两年多的思考和实践 [详细]

更新日期：2015-01-07 点击：671
教师的儿童文学素养的培养策略，一、教师需要儿童文学素养儿童文学作品，不仅儿童需要，成年人也需要。对于教师来说，儿童文学素养是必需的。教师阅读儿童文学，不只是为了指导儿童阅读，也不 [详细]

更新日期：2015-01-07 点击：646
低段语文教学的设计方法分析，一、学段目标的错位与归位当前，小学语文教学的一个普遍问题是对于教学目标把握不准确，存在教学目标越位、缺位、不到位现象。这一点，在低年级的阅读教学课上尤 [详细]