教育战线120关于“旅游英语”选修课的教法汕尾职业技术学院外语系叶玮摘要：“旅游英语”作为各大中专院校必修或选修的一门专业课程,近年来引起了广大师生的广泛关注,文章通过分析该课程教学现状以及课程特点,试图建立新型的旅游英语教学模式,来得到旅游英语选修课教学的有效途径。关键词：选修教学现状；旅游英语特点；创新课堂模式一、引言旅游英语属于专门用途英语的范畴，涵盖了职业和学术两个层面。可以说旅游英语是作为一门很大很广泛的学科。但是在笔者所任职的高职院校，由于并未开设此专业，而随着我国旅游业的快速发展,尤其是欧美市场的开放,我国出入境旅游业务大幅增加,对旅游英语专业的人才需求不断扩大。所以把旅游英语作为一门公共选修课。而如何把旅游英语作为一门选修课来上好呢？笔者根据多年旅游英语教学的实践和体会，认为旅游英语选修与专业英语在教学原则上有本质差异；而在教学内容上应更与学生的素质教学紧密相关，以学生的实际需求为中心实施教学。

     旅游英语选修教学现状及存在的问题目前,全国各类大专院校都开设了旅游英语课程,从课程的性质上来说,是一门加强学生素质和综合应用能力的课程,一般在高职高专院校的高年级学生中开设;教学的目标是在学生的课余时间培养学生对旅游英语的基本了解和掌握，丰富学生的综合素质。这与旅游英语作为专业必修课的教学是不同的。就学生而言，学生是来自不同的班级，人数超过百人，且选修一般安排在下午七八节课或者晚上进行，学生主观上带有一种倦怠性。如何吸引学生的注意力，来使其带有主观的愿望去进行学习？为了更好的促进高校旅游英语教学，有必要了解高校旅游英语的特点。高校旅游英语的特点1、旅游英语具有很强的应用性、实践性旅游英语有很强应用性，强调应用性是其本质要求，更强调提高学生的应用能力和实践能力。旅游英语的知识覆盖面广旅游英语的专业知识面覆盖极广，国外与国内有着巨大的文化背景的差异，旅游英语的学习者必须具有丰厚、广阔的基础知识作后盾，才能在语言的实践中运用良好。

     旅游英语要求有较好的口语表达能力与其他专业不同的是，旅游英语教学必须突出口语训练，这是由旅游业及相关行业实际情况对从业人员要求所决定的。英语导游服务的特点是，在掌握了一定的知识和英语词汇之后，将我国的名胜古迹以及涉及到旅游方面的各种知识和问题用英语以口语的形式表达出来，以达到相互交流和了解的目的。创新的旅游英语选修课堂教学模式旅游英语作为选修课，各种客观因素的制约，这就约束了在教学中，教师必须对以上特点都有所涉及，但又不能全面铺开的讲解。笔者通过多年旅游英语教学的理论与实践，提出旅游英语教学模式创新设计，注重文化教学，提高学生跨文化交际能力。旅游英语教学在我国还处于探索和完善阶段，笔者希望在旅游英语选修课教学方面进行尝试性的研究能对其他选修英语教学有所启示，以进一步完善大学选修英语教学。

     “以学生为中心”的高校旅游英语课堂教学模式在高校旅游英语教学中，教师应该遵循教学的客观规律，以高超精湛的技艺适时巧妙地启发诱导学生去学习，从而充分调动学生学习的积极性、主动性，使他们在“交流互动”中轻松愉快地获得新知识和新技能。所以教师的选材应贴近生活、贴近行业的最新的动态，适合学生的认知能力，以促进学生的表达能力，使课堂互动具有真实性和实效性。“应用学习过程”的高校旅游英语课堂教学模式高校旅游英语教学的目的不单纯是为了使学生获得多少旅游英语知识，更重要的是让学生经历获得旅游英语知识和运用旅游英语知识的过程。他们只有在经历这一过程的活动中，才能使才智得到发展，才能学会怎样去发现问题、怎样去分析问题、怎样去解决问题，才能产生求知的欲望，获得创造的能力“。

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