口译工作的基本要求，是要掌握两种语言(包括母语).其任务是在不同的语言交万谈者的思维信息中起媒介或桥梁作用，克服语言障碍，达到互相交流的目的. 随着我国对外开放政策的进一步贯彻，外事工作已经不只限于中央高层次的领导者之中，省级以下的基层单位的中层次、低层次的外事工作也蓬勃发展起来。

   就拿我们承德师专来说，近年来随着李术培训中心的建立，每年接待大批美国老人前来学习旅游.外事工作也从无到有，从小到大，旧益开展起来。随着外事活动的开展，我校从事口译工作的教师不够用了，我们英语系的学生有时也要担任临时译员.因此，口译也是英语系学生必须具备的一项基本技能。怎样搞好口译工作呢?我想谈一谈在外事部门从事口译工作的一些体会和想法. 一、听力是基础有一定翻译实践的同志们可能有这样的体会，就是把外语译为母语，口译比笔译更困难些。仅举英语为例，笔译时感到汉译英较为困难，这需要用流利的地道的英文进行书- 面表达，其要求是比较高的.口译则感到英译汉较困难，因口头英语看不见，只凭听力. 理解，然后准确地表达出来.口语瞬息即过，不象文字那样永久存在字面上，一旦没抓住重点，就不能理解说话者的思想意图，不能用准确的母语表达出来、双方就不能进行交流。

     如果讲英语者再有很强的地方口音，困难就更大了。因此没有很好的听力基本功就_ 缺乏搞好口译工作的基础.在大专院校英语学科的教学中，怎样训练学生的听力和提高学- 生英语听力这项基本技能呢?我的经验是，课堂上听力训练要加强，要选好或编好听力训练的教材，这是一方面。另外要听不同老师讲课，有条件的要听外籍教师讲课.我不、主张一个教师教一个班，一包两年，这样学生听的范围就更窄了，多听不同教师的口语也是好的。有外籍教师讲课

    当然是训练听力的好机会了. 大专外语系学生当有了一定的外语基础后，有条件的可与当地旅游部门联系，当一段实习导游员，这对提高听力和口语表达能力是很有帮助的.一个旅游团组往往是由来自不同地区的人员组成的，这就带来了不同地方的口音，为训练听力提供了良好的机会。我记忆很深的是，七十年代在北京我陪一个澳大利亚旅游团.在去长城的路上，一位空调工程师和他的夫人很热情很健谈，遗憾的是他的大部分话我都听不懂。

根据观察，这些资讯都是值得各位作者朋友参考的，所以希望大家多做研究了解，以便在职称的道路快速前行！