关键词：班主任 创新 倾听 爱心
新时代呼唤创新人才，创新人才呼唤创新教育，创新教育需要创新教师，作为小学生知识的启蒙者、学生心灵的陶冶者、学生健康成长的引路人——班主任，更承担着义不容辞的责任。那么，班主任该如何做才能真正促使学生身心和谐、健康地发展？我认为，班主任要像春风化雨一样，用“心”辛勤培育学生。
一、前奏：用心灵去倾听
在课堂实践中，教师注意观察学生的反应、倾听学生的思考，有利于教师与学生的交流学习。而班主任更应注重倾听，用心灵去倾听。班主任面对的是一个个活生生的独立完整的人，他们有着自己的思维和认知，对班级中出现的各种问题，他们也有着独特的见解和体验。班主任用“心灵”去倾听学生的心声，就应该用“我是你们的朋友”这样平等的方式与学生触膝谈心，聆听学生的心里话，了解和掌握他们的思想脉搏，了解他们的喜、怒、哀、乐。这样，班级中的学生人人愿意出主意、想办法、办事情，充分发挥了学生的主动性和积极性。面对一群高年级的学生，我总在想：怎样和他们相处呢？六年级的学生已从儿童逐步步入少年，在这时期，他们的生理、心理都有了一定变化。我总是和他们谈心，他们各自都很坦然地告诉我他们的秘密、他们的欢乐和烦恼“老师，我们实行值日班长轮换制吧！”“老师，我喜欢×××。”“老师，我老管不住自己去玩电子游戏。”……事实证明，实行值日班长轮换制效果确实很好，同学们自觉了，学习的积极性提高了。由此可见，班主任用心灵倾听孩子们的心声，走进孩子们的内心世界，能够感受到孩子们心灵的美好与纯真。
二、示范：用身心去感染
有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细致之处，以高尚的师德影响人、培育人。
小学生具有好学样、好模仿、易受暗示的特点，班主任的言行起着表率作用，能为学生提供言行规范的物化模式，不仅能影响学生的道德认识、道德情感和道德行为，而且可以缩短学生学习模仿、实践的过程。班主任要教育好学生，塑造学生美好的心灵，就要以身作则，把言教和身教结合起来，用自身良好的品德修养去感染学生，成为学生的楷模。我有这么一段经历：刚带四年级时，教育班中学生爱护学校卫生，教师苦口婆心，学生也加以监督，可教室里每天都能发现纸屑。一次，我照例进教室上课，又发现门口有一点纸屑，心里很不高兴。往常我定会让值日生重扫地，就在我跨进教室前，却弯下腰把纸屑捡了起来，什么也没说就开始上课。我惊奇地发现，从那天后，班级中的卫生面貌大大改变，教室里每天都干干净净。想不到，教师的一个微不足道的动作却教育了学生，真是身教重于言教啊！ 三、和谐：用爱心去滋润
师爱是伟大的。热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务的对象——学生之间关系的准则，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”从而“信其道”。热爱学生，班主任应当把爱无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙，要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每个学生都从班主任这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。
所有班主任都有这么一个同感：班里有一个又调皮、学习又很差的学生最头疼，调皮学生经常上课捣乱、影响上课，下课不团结同学，惹得同学哭鼻子。在我们班就出现过这样的一个学生，小A是出了名的“捣蛋鬼”，原来的班主任用尽心思地教育他，但起效不大。后来，我经过长时间观察，发现小A并不是无药可医，他聪明，敢做敢为，我决定和他细谈。这次，他敞开心扉，告诉我“他迷上了电子游戏”。我耐心地告诉他玩电子游戏对学习的影响，并鼓励他：“你很聪明，老师相信你今后能管住自己，也能管好其他同学，明天你就当值日班长吧！”第二天，课堂上，小A居然第一个举手回答问题、第一个交作业，我把他的两个“第一”写在本子上，送给他，鼓励他今后争取更多的第一。小A从此主动学习，还成了同学们公认的最佳值日班长。
由此可见，班主任的爱就是唤醒与鼓舞，一句鼓励的话、一个微笑、一个手势、一个肯定的眼神，都能让学生感到班主任诚心诚意地爱护自己、关心自己、帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。
参考文献
1、李金朝 农村小学班主任工作之我见，中国校外教育（理论），2007.05。
2、王安和 信任是班主任不可忽视的工作方法.二十一世纪教育思想文献,2007.01。
3、黄笑南 小学班主任工作与小学生思想品德教育.校长阅刊，2007.05。
