摘要:本文采用文献资料、访谈、问卷调查等方法,收集我校2009届行政管理本科毕业论文(设计)教学在准备工作、选题、指导、学生撰写等方面的数据和信息,从中分析目前行政管理专业本科毕业论文(设计)教学中存在的问题,并在此基础上提出提高教学质量的建议。

     关键词:高校;行政管理专业;本科毕业论文;教学水平 　　

     为了了解行政管理专业本科毕业论文(设计)教学中存在的问题,提高教学质量,采用文献资料、访谈、问卷调查等方法对我校2009届行政管理专业本科毕业论文(设计)的教学现状进行调查分析,其中问卷调查发出问卷58份,收回56份,有效问卷50份。行政管理专业本科毕业论文(设计)教学的现状及存在问题本科毕业论文教学的准备工作情况学生对本科毕业论文(设计)相关信息了解和掌握的时间较晚。64%的学生是在大三的时候对毕业论文(设计)有关信息有所了解和掌握的;68% 的学生认为对本科毕业论文(设计)相关信息的了解应该在大三之前。学院缺乏毕业论文(设计)专题指导。68% 的学生对毕业论文的了解途径是通过平时课堂教学中任课教师的介绍;71%的学生没有参加过学院关于本科毕业论文(设计)的指导活动如专题会、座谈会、讲座等,而89%的学生认为有必要为他们提供这些专业指导。

     选题情况目前行政管理专业本科毕业论文(设计)选题以学生自拟题目为主。这种选题方式充分关照到学生自身的兴趣、爱好,但也导致选题过大,内容空泛。选题类型以基础研究为主,应用研究很少。除等少数几篇将理论与实际相结合的选题以外,大部分选题偏重理论性, 实践性不强。涉及民族地区和本地区的选题很少。作为地处民族地区的院校,行政管理专业的大部分选题没有体现出民族性和地区性的特点。选题与指导教师的科研相关度低。由于在选题环节多是学生自拟题目,学生在拟题时并没有过多考虑到指导教师的科研方向,所以很多选题与指导教师的科研方向不相符合。指导教师及指导情况我院行政管理专业本科毕业论文(设计)均由硕士以上学历或讲师以上职称的教师担任指导教师。

     学生认为71%的教师在指导过程中对学生要求严格;92%的指导教师对自己所指导的学生本科毕业论文修改次数达到3次以上;68%的学生认为自己的指导教师对自己有足够的指导;82%的学生认为指导教师熟悉自己所指导的本科毕业论文;63%的学生认为指导教师在答辩方面也给予了足够的指导;学生对指导教师的满意度为87%。根据对指导教师的访谈结果,大部分指导教师认为在指导本科毕业论文(设计)过程中最大的困难是学生不能在规定的时间内完成各项任务,延期完成是普遍情况;本科毕业论文(设计)存在的主要问题是抄袭的内容多,学生自己撰写的内容少。学生撰写本科毕业论文情况本科毕业论文写作周期短。45%的学生毕业论文(设计)的写作周期只有1个月左右,37%的学生论文写作周期达到2个月以上。

     还有少部分同学用更少的时间完成了毕业论文写作。本科毕业论文的质量不高。学生在本科毕业论文写作方面投入的精力很有限,53%的学生在论文写作期间只阅读了10—20篇(部)论文或著作, 31%的学生阅读的论文或著作达不到10篇(部)。在论文中的数据来源上,76%的学生直接引用他人资料,只有少部分同学的毕业论文(设计)中有自己调研或计算得出的数据。致使本科毕业论文质量不 83高,84%的学生都承认自己的毕业论文是在借鉴他人的成果的基础上完成的。

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