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工作总结:工作总结-班主任工作总结——热爱学生,走进童心世界(推荐参考)
工作总结-班主任工作总结——热爱学生,走进童心世界(推荐参考)
| 文章出自:论文格式网 | 编辑:期刊咨询 | 点击: | 2012-06-08 07:00:32 |

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班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人,是搞好班级管理工作的关键和核心,因而其地位和作用十分重要。
班主任如何做好班级管理工作呢?我在平时的工作中,重点从以下几方面努力:
一、      热爱学生,走进童心世界
我国著名教育家夏丐尊先生有一段名言:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘。没有情感,没有爱,也就没有教育。”这是古今中外教育实践的一致性结论。  
做好班主任工作,首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教书工作,热爱自己从教的学校,热爱班主任这个岗位,热爱自己所教的每一个学生。在班主任工作实践中,我坚信:只有捧一颗爱心,才会有爱的奉献,才能干好自己所爱的事业和工作。
我现在任教的六年级班是从一年级开始接手的。当他们兴高采烈地奔进校园,热情洋溢地招呼老师时,我能感觉他们对学校、对老师、对未来的热爱。这时候的老师,特别是班主任,应当是爱的使者,一句话,一个眼神,都应该洋溢着诚挚无私的爱。下课时间,我充满爱意地摸摸他们的头,拍拍他们的肩,与学生无拘无束地聊天,和他们谈谈自己的爸爸妈妈,聊聊自己的快乐和烦恼,对学生倾注全部热情,亲近孩子,慢慢地走入孩子的精神世界。渐渐地,孩子越来越喜欢围我的身边,叽叽喳喳讲个不停,身体不舒服了,和同学闹矛盾了,学生都乐意来告诉我。当孩子来到我的身边时,无论多忙,我都会放下手头的活,倾听他们。当他们的生活、学习遇到困难时,我总是竭尽全力地帮助他们。当个别学生说到顺口、直呼我“妈妈、妈妈”时,我感觉,我触摸到了纯真的童心。
教育部在中曾引用过这么一段话:“爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。事实上,当学生对你说悄悄话的时候,你的教育就真的成功了。”
二、      做好表率,坚持言行一致
学生们最不满意在课堂上和办公室里用两种声音说话的教师,最不满意用那些连自己也不相信的东西来征服学生的老师,最不满意那种盛气凌人、以教育者自居而又言行不一的教师。班主任,应该是品行端庄的长者,道德规范的楷模,言行合一的实践者。对学生感染力最大的、教育力量最强的,就是班主任老师时时为学生的表率,就是教师人格魅力对学生心灵的震撼。因此我相信,要教好学生的行为,那就得先管好自己,正如孔子所说,“其身正,不令则行,其身不正,虽令不行”。平时要求学生做到的,我首先做到,给学生做出榜样。比如,我要求值日生提早15分钟到校,我坚持天天提早20分钟赶到学校。站在教室门口,等学生的到来,学生亲眼目睹,久而久之,他们也不好意思迟到了;放学,迟一点离开学校,督促学生打扫卫生,学生看在眼里,记在心上,知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查,学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中,学生会以老师为榜样,坚持早到校,做好每一样应做好的本职工作,正如滴滴甘露,润物无声。
三、      严而有恒,强化常规管理
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,我感到,做好班主任的常规管理工作,要把握一个“严”字。努力做到从严要求,从严管理,从严衡量。在执行过程中应做到,善始善终,不能有头无尾,半途而废;严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事,做到“法律”面前人人平等;严而有理,严而有格;严中有爱,严中有情,使学生能够理解老师的严,接受老师的严格管理。对学生,一直以来,我注重扎实有效的常规训练。训练的内容包括和要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。给学生提出合乎要求的标准,根据具体情况,选择集体训练和个人训练相结合、单项强化和全面优化相结合的方式,严格要求他们必须做到,做不到就按班级规章制度采取相应强化训练措施,决不姑息迁就任何人任何事,让学生认识到班主任是讲原则的,是铁面无私的,是公正的。使每个学生具有"服从集体,服从命令"的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出"活而不乱,严而不死"的良好班风班貌。
总之,通过班主任的严格要求和管理,树立好规矩,学生大部分能做到自律, “严而有恒,”为一个良好班集体形成打下了坚实基础。
四、      巧用表扬,激励学生进步
班主任的表扬鼓励,是促使学生向好的方向转化的催化剂。在我的班主任工作实践中,我深深地体会到,表扬、鼓励是对学生思想行为的肯定性的评价,能使学生认清自己的优点,产生愉快的感情体验,增强进一步发展优点的信心与愿望。特别是对那些后进生,当他们有进步要求并在行动中有所表现时,更要适当地表扬、鼓励。只有这样,才会收到事半功倍的效果。 共2页,当前第1页12记得有一次,学生从专用教室上课回来,一脸兴奋。经过了解,原来是上专用教室上课时的路队排得好,得到了一位学校领导的表扬。看着学生的兴奋样,我又美美地将他们夸了一番,结果,以后的路队,学生们排得更快、更静、更齐了。所以班主任对学生中出现的好的现象要及时发现、提倡,使之蔚然成风。
对后进生要及时发现他们身上的哪怕很微小的闪光点,加以肯定和鼓励,使他们感到自己与优秀生一样能够得到老师的理解和尊重,从而增强他们的上进心、自信心及自尊心。
五、坦诚相待,家校达成共识
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,对学生教育离不开家长的配合。我重视与家长的沟通,坦诚相待,使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。家长会、家长开放活动是学校与家长联系的重要途径,我高度重视,针对本班学生整体情况,精心准备,确保会议质量,尽量与家长取得共识。会上请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验,班主任老师谈教改的方向,谈本期教学内容及要求,谈本期整体情况,进行作业展览,谈对家庭教育的建议。每学期一次的活动,都直接从家长最关心的问题作为切入点,几乎100%家长最关心的就是孩子学习,我便从家长最关心的学习问题谈起,,帮助家长共同对待孩子的进步和存在 的问题,同家长达成共识,充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子。每次家长会后,好长时间大脑中总会浮现着孩子们父母充满希望的眼神和表情,家长的认可就是一股强大的动力,始终在鼓励着我。
有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,只要我们班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好,实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。共2页,当前第2页12

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