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网络技术论文:网络教育环境下学生萌生的多变性及对策分析
网络教育环境下学生萌生的多变性及对策分析
| 文章出自:好范文网 | 编辑:法学论文 | 点击: | 2014-12-20 20:39:31 |
        在新课程倡导的信息技术与各学科教学整合的环境中,信息技术的运用已成为小学现代教育的特征之一。不可否认,小学信息技术的发展为现代教育教学带来了发展的动力,丰富的网络信息资源与工具更为小学课堂教学增色不少。然而,当我们走进新课程引导下的极富开放性、生成性的课堂时,教师所面临的将会是更严峻的教学挑战与关于学生教育的思考。
        一、网络教育环境下学生萌生的转变
        1、网络课堂视觉吸引,学习兴趣负迁移。
        当网络走进课堂,网络上的大量信息资源也被广泛借鉴展开于教学应用中。然而,我们不能一味追求视听效果,而忽略根本的教学目的。曾听到过一位老师用多媒体辅助教学《变色龙》这篇小说,为了学生更好地理解主人公的典型形象,他播放了一段精彩的表演录像,打算播放五分钟,再进入课文研读,没想到再也进不到课文学习,因为学生兴趣太浓,要求全片播放。
        2、网络资源繁多,学习习惯依赖化。
        丰富的网络资源给予了我们无与伦比的超大信息容量,不可否认,它为课堂带来了生机、创造了活力,更为教学课堂及教师带来了学习的帮助,然而,你是否想过,它对于学习的发展有着反方面的作用力?曾经有一位老师让学生利用网络收集资料,然后完成一篇作文。结果,学生却利用网络的便利,上网下载了一篇作文。老师原本要求的学习借鉴变成了完全下载抄袭,学生减少了对问题思考感悟的学习过程,而被网络上的一键搜索替代,结果,好的学习方向变成了偷工减料的学习方式。
        3、网络娱乐迷乱,学生沉溺其中。
        当成人的生活在网络中丰富化、多变化的同时,孩子们的生活也在被影响之中。是谁用这些暴力激战式的游戏替代了孩子们原本该有的童真呢?毫无疑问是网络。孩子们在网络中愈发的早熟化,叛逆情节严重,甚至不愿学习、成绩下滑,更对家长和老师的话听不进去。因此,网络可以帮助一个人,也可以毁掉孩子的一生。
        二、网络教育环境下针对学生多变性的对策
        1、把握有度,立足于课
        信息技术的运用为教学提出了新的任务,那就是如何有效运用各种网络资源及多媒体教学手段,合理启发引导学生,加速课堂学习效率,提高教学质量。因此,我们在教学时最先应该思考的不是用什么技术、用什么网络素材,而是怎么结合课的本质需要,利用网络信息资源满足课的需求。当前教学中,由于种种原因,尚有对此把握不当的地方。  比如,网络素材繁多,让人眼花缭乱,如何选取最贴切、最适合的资源?是用成品课件,还是自我创新?常言道:“唯有源头活水来。”从课件下工夫就是从源头治理。课件中选用的教学材料及网络资源是引发学习兴趣迁移的直接因素。一个优质的课件,要实现课文的教学目标,突破重点和难点,更要在课件的制作过程中结合课的需求,选择适合的网络教学资源,如文字、音乐、图片、动画或者是影视等,并且考虑选择和播放的顺序时间。如此,教师只有啃透教材、深挖教学,才能针对学生需求制作出精良的课件,才能避免课堂中滥用网络信息资源。因此,我提倡各科教师要立足于课堂,认真、科学、合理地设计,做到适时、适量、适度、适切。
        2、教而有法,立足于生
        《论语》说:“不愤不启,不悱不发。”“愤”是经过思考,想搞明白却还没有明白的抑郁的心理状态,孔子认为此时教师才应该引导学生把问题搞通,即“启”;“悱”则是经过思考,想要表达而又表达不出的窘境,孔子建议此时教师应指导学生把想法表达出来,即“发”。这一过程即是学习的过程,更是广大教师应该遵循的教学过程。即便是如今的网络学习,作为教师更应该教给孩子如何正确使用网络辅助学习,做好网络学习的监管工作。比如,当我们布置给学生利用网络收集学习资料的任务,首先就要让他们明确收集资料的目的,规定好收集的内容范围,并且说明收集资料的方法,帮其解决前期的障碍困难。其次,要让学生对下载的资料进行分类,可手工摘抄,可打印,关键是标明资料的来源途径,此举既可以防止学生整篇下载,又可以起到督促其多方搜索资料的目的。最后,我们再共同学习收集的各项资料,让学生互相介绍经验、讲述学习成果,达到使用网络资源辅助学习的目的。
        3、学而有量,立足于己
        都说要给学生一杯水,教师首先要有一桶水。如今,在多元化网络教育环境的冲击之下,教师自身也需要源源不断的活水,来丰富自己的知识技能。教师不仅要做知识的传授者,更要成为课程的设计者、开发者、创新者。网络技术的提高、专业技能的发展已经成为教师成长的必经之路。在与学生共同成长的过程中,教师只有掌握技能,驾驭网络课堂,才能在教学中游刃有余;只有不断扩大学习面,才能应对新时代学生提出的各种问题。
        4、引导有方,立足于教
        网络更像是一把双刃剑,对于学生来说,网络是他们的知识宝库,是他们学习的另一种方式,也是他们得到经验、生存成长的另一种形式。但对于那些没有辨别力、没有鉴赏力、更没有抵抗力的群体来讲,网络的不良信息会侵蚀孩子的思想和生活。作为老师,我们要做的就是正确地引导。因此,我们要教会学生树立正确的上网观,合理安排时间,注意上网的安全,把游戏作为一种短时的娱乐消遗,远离不良信息的侵蚀,增强自身的自控能力和抵抗能力,从而更好地、充分地利用网络这个工具增长知识、提高能力、开阔视野,为自己的学习和生活服务。 
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