面对浩如烟海的网上资源，班主任应做一个有心人，用自己的慧眼精心选择。如何“将德育工作置于网络环境下进行”，下面是我在班级工作实践中总结出的几点体会：
1、班主任要经常上网。要浏览教育机构设立的专门性或专业性的德育网站和一些优秀网站，如中国德育网、中国共青团、网上德育基地这类非常好的网上德育网站。这些资源对于学生学习和了解中国革命史、中国近现代史，牢记革命英烈的英勇事迹和培养学生远大理想抱负、爱国奉献的精神，起到很好的作用。其他如神舟六号发射实况，冠军成才之路，爱国主义影片等视频都是极好的德育教材。另外，教师个人制成的课件，可以通过网上发布，其它执教者在本地下载后再根据自己的需要和实际情况做修改，这样利用网络的传播性可以实现资源的共享，既节省了人力、物力，也丰富了网络德育资源。如在“5.12汶川8.0级大地震”发生之后，我就利用业余时间整理了一些这方面的资料，在班会课上播放给学生们观看，让他们了解地震给人类带来的灾害，让他们了解关于防震的一些知识，看这些武警官兵全力抢救生命的感动画面，从而教育、感染了学生，很多学生看到这些画面都热泪盈眶。
2、转变教育观念。首先应该转变班主任老师的教育观念。班主任要将网络教育纳入德育工作的一部分。在此基础上，还要主动运用网络，只有自身在其中意识到网络对德育的作用的时候，才能真正接受网络。这是能否真正在网络环境下实现德育工作的前提；其次应该转变学生使用网络的观念，让学生们明确上网的目的是为了获取有益的信息，特别是下载一些有用的资料进行学习，开展研究等，积极抵制网上不良文化的侵袭，杜绝不文明的网上行为。 网络学习注重的是激发学习者积极的主体意识。如在前段时间我开展了一堂班会课，主题是感恩父母，课前我让学生们主动从网络中搜索一些关于这方面的资料，很多学生在网络中找到关于父母的歌曲、图片，关于母爱父爱的感人故事，还有的学生把资料整理好打印出来，编排了一个小品，在上这节课的时候很多学生发表了意见，他们含着泪表达了自己的感情，就因为网络带给他们一些知识，让他们充分的了解母爱父爱的伟大，这堂课上得十分精彩感人。
3、网络对话交流。网络的突飞猛进，导致了信息沟通、交流手段的多样化。网络技术更是通过聊天室，OICQ，短信息，E-mail等多种联系方式，为人们提供着便捷的服务。班主任在开学的第一天向全班同学公开自己的E-mail、QQ，和在学校网站上建立自己的博客网址，同时获取同学们的相关信息。这样，学生与老师就可以在网上，超越时空进行交流。网络技术手段的使用，一方面避免传统德育工作中的班主任“受蒙蔽”，另一方面对学生上网有很好的导向作用，与学生能有更好的沟通。我的QQ里有我班很多学生的号码，他们晚上在闲暇的时候就会跑到网上跟我聊天。 4、心理辅导。开设心理咨询信箱，运用E-mal进行交谈，避免了面对面的尴尬，有利于克服心理障碍，能够谈心里话，容易沟通，缩短了师生之间的心理距离，学生可以向老师倾诉自己真实的想法，可以坦率地对老师提出一些意见；学生有些心里话或一些敏感的话题，心里存在困惑又不便当众讨论，就可以用E-mail的方式寄给老师，老师针对这个学生的疑问直接解答，然后用E-mail直接寄给这个学生。这样既解决了思想上存在的问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观，又不会让学生“丢面子”。如果学生的问题具有普遍性，老师可以在网上解答或发表公开信。现在这个社会大部分孩子都是独生子女，他们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打，所以随之而然的一些心理问题就会出现。我班一个孩子他曾在网上跟我说他很孤独，没有朋友，当时我听到他说这样的话时，我心里也很难受，我也知道这个孩子心里的难受程度，所以我经常跟他聊天，告诉他我就是他的朋友，并且我让一些班上有QQ的学生偷偷的加为好友与他聊天，随着时间的推移，他在网络上已经拥有很多的朋友，这时我便告诉他这些其实都是咱班上的一些同学，这样他便拥有很多的朋友。当然，在节假日师生之间，可以群发邮件、电子贺卡，互送祝福，同学们会感到班主任这里是情感的避风港和加油站。
5、构建网络家园。我们学校网站上每个班级都有独立的班级网页，这样一方面可以增强班级的凝聚力，另一方面可以引导学生正确使用网络。而我大部分时间是利用我的博客，把学生在班级上发生的一些事情还有其他方面在博客上发表，学生们看后可以通过留言的方式，来谈自己的想法，我看完之后还可以针对他们的一些意见作出相应的回答，这样也拉近了同学们之间的友谊。博客上我还搜集了一些与学习有关的游戏，可以让学生下载，利用业余时间在玩中学，以减轻他们学习的负担。就算是放假了，学生们也可以利用网络和我沟通，与班级在一起。
网络是一把双刃剑，在网络信息高速发展的今天，作为孩子的领路人，班主任应该具备敏锐的“慧眼”和睿智的大脑，让孩子们在“乱花渐欲迷人眼”的网络环境面前有选择地利用好网络资源并最大限度地从中受益。
