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计算机应用论文:激发学习兴趣 搞好计算机教学
激发学习兴趣 搞好计算机教学
| 文章出自:本站收集 | 编辑:论文 | 点击: | 2014-12-21 21:10:54 |
摘 要:中职计算机教学理论性强、难度大,采用多种教学方法激发学生兴趣,让兴趣成为学生学习的动力,可以有效提高教学效果。
关键词:激发 兴趣 计算机教学
        中职学生在学习计算机的过程中,普遍感到理论性强、接受难度大,这给教学增加了难度。心理学家告诉我们,兴趣是人积极探索事物的认知倾向,浓厚的兴趣所激发的求知欲能使人废寝忘食、专心致志,并以苦为乐,达到较高的学习境界。因此,搞好计算机教学,必须激发学生的学习兴趣。在多年计算机教学过程中,笔者探索了一些激发学生兴趣的方法,并取得了较好的效果,现进行简要介绍。
        一、因材施教,调动所有学生的学习积极性
        教学过程是一个双向过程,既要求老师认真教,也要求学生努力学。为了激发学习兴趣,在教学过程中要针对学生的个性特点和个别差异,有的放矢地进行教学,使教学内容的深度、进度适合学生的认知水平和接受能力,从而使每个人的才能都得到充分发展。例如,针对同学们对计算机知识强烈的好奇心和求知欲,我利用自习时间给他们读报纸刊物上的一些新理论、新方法,让他们了解自己知识的不足,激发他们的学习兴趣;针对一些同学反应快、容易满足的特点,我经常给他们出一些难度较大的问题,提醒他们知识掌握得还不够全面;针对掌握基础知识不够扎实、信心不足的同学,则多提问些简单实用的问题,使他们对自己充满信心,这样使他们在各自的基础上都有所提高。
        二、采用多种灵活的教学方法,激发学生的学习兴趣
        计算机教学不同于数学语文等学科,在理论知识研究透的基础上应特别注意采用灵活的教学方法,以提高教学效果。
        1、案例教学法。在教学中,要精心选择典型案例,实现教学内容再创造,把理论与实践紧密结合起来,针对不同的教育对象,设计不同的案例。在设计案例的过程中,要尽可能考虑问题周到全面,随时应对可能出现的各种问题,及时做好总结。例如在教授Flash动画设计时,我精心选择了几个生活中经常遇见的现象,比如水滴的过程、苹果落地的过程,让学生自己选择自己感兴趣的实例进行创作,把课本内容与生活结合起来,达到良好的教学效果。
        2、任务驱动法。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,它要求“任务”的目标性和教学情境的创建,使学生带着真实的任务在探索中学习。 
在这个过程中,学生还会不断地获得成就感,可以更大地激发他们的求知欲望,逐步形成一个感知心智活动的良性循环,从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。
        3、练习法。练习法是巩固知识和形成技能技巧的方法,是一种主要的实践活动。计算机课是一门应用技能课,学生上机练习的过程也就是技能技巧的培养过程。在所有练习内容中指法练习是基础,是基本功,为了让同学们练习好指法,我采用了先分散练习再集中练习的方法。学生一入校,就在讲理论知识的间隙让同学们练习指法,让他们熟悉键盘上每个键的位置,让他们做到准确无误;等到系统地讲键盘时,再集中练习,此时主要是提高速度,最终使同学们的指法练习又准又快,为以后的汉字录入做好准备。        三、寓教于乐,让同学们愉快地学习知识
        利用现代化教学手段,在课堂教学中应用直观立体教学,让学生听、说、看并用,可以化深为浅,帮助学生突破时间和空间的障碍,使抽象的东西具体化、复杂的东西简单化,开启学生智慧,真正做到入脑入心。如用多媒体教学,多媒体集文字、图像、声音、动画于一体,在课堂教学中能把枯燥的知识内容通过色彩、声音、动画等形式结合起来,从多方面刺激学生的感官,从而激发学生的学习兴趣。例如在讲剪贴板的操作时,通过课件将文件、文本、图形等信息的剪贴、复制、粘贴操作非常直观地表现出来,能使学生自始至终保持浓厚的兴趣和积极参与的愿望。
        四、突出主体地位,提高动手能力
        教为主导,学为主体,学生的求知欲和学习兴趣是学习的内在动机。在教学过程中要面向全体学生,保证全员参与,这样就要求所教内容中既不能太难,也不能太简单,否则不能激发学生的学习兴趣。在教学中,学生发现问题、遇到问题时,不能只是简单给予解答,而应鼓励学生自己尝试着运用不同的方法去解决,培养学生参与解决问题的能力,然后充分肯定学生的每一点进步,鼓励他们去创新,以增强学习的信心。同时课堂中不定框框,而应充分发扬民主,增强课堂的民主气氛与趣味性,以调动每个学生的积极性。如在学习中学生有乱按键的毛病,出现这种问题时,我不是批评呵斥,而是针对新的屏幕内容,对学生进行解释,指导他们正确操作。
        五、贴近学生生活实际激发学习兴趣
        在教学过程中,我还注意将计算机教学与学生的生活、专业结合起来,贴近生活实际,以提高他们的兴趣。如根据各专业的特点,我在统一授课的基础上对学生进行分类指导:对机电专业的学生,重点讲授硬件知识,与他们所学专业挂钩;对物业管理、畜牧专业学生则借来有关软件,演示给学生看。另外,在讲授计算机应用时,为了克服枯燥乏味的说教,在讲述理论知识的同时,穿插讲授同学们比较感兴趣的电脑游戏软件,以及计算机与我们日常生活的关系等,激发同学们学习计算机的兴趣。在计算机教学中,通过采取以上措施,取得了较好的教学效果,笔者所教班级在计算机等级考核中,通过率均达到了95%以上。 
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