论文关键词:计算机基拙 教学改革 教学质量 教学方法 课堂教学效果
论文摘要:随着计算机技术的飞速发展，计算机尤其是微型计算机作为一种工具、一种办会手段，已经普遮存在于日常的工作、学习、生活当中。因此，高职院校在各非计算机专业课程中开设计算机基拙课是时代的需要，是教育服务于社会的需要。如何提高计算机基础课的教学效果，作为教师在课堂教学中应该发挥怎样的作用，才能培养出适应新时期的高素质人才。
自从20世纪90年代，全国高等学校相继在非计算机专业的授课计划中加人了《计算机基础》课程，经过近20年的探索，各校都有了一套相对稳定的教学体系和教学模式，但是，随着时代的发展和计算机的普及，大学生进入大学之前对计算机的掌握程度有了很大的变化，经济发达地区与贫困地区的学生在人学前对计算机的掌握程度也形成很大差异。另一方面随着社会上对计算机能力的认可度的提高，高校为顺应社会需求而对学生采取的一些强制的考级措施，使得目前计算机基础教学存在着一些必须引起重视的问题。因此，提高计算机基础课程的教学效果尤为重要，下面就谈谈在这方面的粗浅体会。
1采用案例教学，提高学生能力
案例教学是通过学习一个个包含许多知识点的实际个案，引发学生思考，诱发学生的创造潜能。每学习一个案例，学生就掌握了一个知识模块。采用案例教学，能使学生更容易掌握教学内容，提高学生的主动参与意识，提高学生发现问题、解决问题和综合应用的能力，有利于培养学生注重掌握学习方法的意识和创新意识。案例要能够很好地体现授课内容，在不同的教学阶段，对案例的要求不同。在教学单元开始的时候，宜选用操作简单、结构明了的案例，只要能够把该课需掌握的知识点内容涵盖就已经足够，目的在于让学生能尽快掌握知识点的操作。在每个单元的后期，则需设计一些知识点能覆盖整个单元和前面几个单元，并且需要学生认真思考后才能完成的典型案例，目的在于让学生巩固学过的知识，并能解决一定的实际问题。在课程快结束的时候，那就要设计一些综合性较强，有一定难度和深度的案例，让学生在吃透教材的基础上才能完成，借此培养学生熟练运用所学知识来解决问题的能力。
例如:课程中的WORD模块，教学前期可设计一些开会通知、请假条、公告之类的文档格式化案例，包含字符格式化、段落格式化、特殊格式化的操作知识点，让学生完成以后，可以掌握文档格式化的基本操作。教学中期则可提供一些TXT文本，一些包含表格内容的文字，让学生能够在教师的指导下设计出整个表格，把TXT文本的内容格式化好，并与表格放在一张纸上，设计好版面，然后打印出来。学期末则要设计如股票知识介绍之类的小报里面有股票知识介绍(有文本形式和表格形式)，要能调用EXCEL数据，生成图表，处理图片等，通过这一案例的处理，能熟练掌握整本书的操作知识，并有一定的版面设计能力
2案例的选择要贴近学生的学习、生活
案例的选择既要有针对性、适合教学内容的需要，又要考虑到学生的年龄特点和学生的学习、生活环境。只有与学生相关的东西，学生才能更好地理解，才能把学生吸引过来。比如在Excel模块中，可设计一些学生成绩管理系统，让学生把自己班里的各科成绩快速录人并进行各种统计以及名次的显示，并且可以在学期末帮助辅导员整理一些数据，学生们在课余活动中经常举行一些卡拉OK大赛，所以给学生们设计一个用关联表格制作的青年歌手大奖赛的例子就很受学生的欢迎。
3案例的使用要让学生有发挥的余地
案例教学不是要教师把整个案例从头讲到尾，而是特别要发挥教学中教师为指导，学生为主体的作用，特别是典型案例和综合案例，教师只需提供相应的素材、案例完成的形式和要求，就可以让学生充分发挥自己的想象力和创造力，开动脑筋，努力完成。同学们对这种教学方式非常感兴趣，所以他们学习十分主动、积极，有问题都会互相讨论，或查书或问老师。在自学、讨论的活跃氛围中，学生的思维始终处于一种主动的、活跃的能动状态，从而对自己的能力、潜质有了信心和肯定。他们不但很快掌握了软件中的知识点和操作方法，而且还能根据自己作品的需要，提出课本上没有讲过，但自己希望实现的功能。这样做出来的作品内容丰富，形式多样，没有雷同，而且学生的独立学习能力和创造性思维能力也得到发展。 4充分激发学生的求知欲望
作为人来说，无论老少，对未知世界总是充满了好奇。正因为好奇，才有了求知的欲望。然而求知，学习的欲望绝不能仅仅只停留在好奇上。更何况是对于需要投人精力、时间、耐心和毅力的学习。所以教师除了要起好指挥的作用外，还得充分调动学生的学习积极性，努力保持学生旺盛的求知欲，不断提高学生对知识渴望了解的程度。教师就必须不断设计好的悬念，通过猜测、推理、尝试、实践、步步深人，直到找到答案。完成一个一个知识点的突破、掌握、使用最终达到融会贯通。学生在走过了开始的好奇之后，随之而来的是学习中不断出现的困难，怎样才能有足够的信心和决心来克服困难?
“爱美之心人皆有之”，人是不会拒绝美好的东西的。无论是一篇词汇优美的文章，还是冲w栩栩如生的图画，或者是设计精美的杂志。把这些陈列在学生面前时，学生的眼睛会为之一亮，太好了要的就是这个效果。图片是怎样插人的，底纹是怎样产生的，漂亮的边框是哪来的，艺术字是如何变化的，背景、色彩的改变等等，学生都等不急了。这时师生都进人了最佳“教”与“学”的状态。
5利用多媒体对教学的辅助作用
利用多媒体并不只是简单的演示要讲授的知识点，而是从对声音、图像、文字的处理、动态与静态视频的出现，从多个角度，多个层次上帮助学生接受所要学习的知识。通过图文并茂的演示，强化了学习计算机的动机。特别是在轻轻的背景音乐伴随下，随着鼠标的流动，窗口的不断变化，对科学知识的娓娓讲解，教师和同学的思想情感，都达到了普通课堂教学所不能达到的境界。
比如在学习演示文稿Powerpoiat时，利用从网络上下载的flash动画或各种精美的图片，配上喜欢的音乐，标注说明文字，链接到前面所学的word文稿，这一幕幕引人人胜。在全班同学共同的努力下，完成了一个又一个的创作，一个个小小的菜单不再枯燥乏味，一步步操作不再需要死记硬背。
6开设课外实践活动，提高学生学习兴趣
对于有限的课时来说，课堂教学远远不能满足那些对计算机有特殊爱好的学生，特别是一些入学时日算机基础就较好的学生.如何让其的兴趣向更积极的方面发展，在追求素质教育的今天，更应该对这些爱好者加以引导、培养。所以，必须有计划、有实质性内容的开展课外实践活动，组织一些兴趣小组或课题小组，比如打字比赛、PPT，大赛等，并将其和一些竞赛结合起来，培养学生的团队协作能力，集体主义精神，这对提高学生的计算机应用能力，对如何解决问题的思维能力，及遇到困难时的心理素质的培养，无疑是非常有益的。
结束语
计算机技术与应用的蓬勃发展，高职计算机基础教育必须与时俱进，开拓进取，不断更新教学观念、教学内容、教学手段、教学方法，使高职院校非计算机专业的计算机基础课教育不断进步，使高职专门人才的培养工作与社会经济高速发展同步。
