论文摘要：通过对计算机基础课程的教学内容研究，结合目前计算机的发展现状和国内外各高校对该课程的教学改革，开发了基于web的计算机基础课程辅助教学系统。运用此系统，学生的学习兴趣及学习效果有明显提高，自主学习意识和能力有显著进步，有效地提高了教师的教学效果和学生的学习效率。
一、教学系统的分析与设计
计算机基础课程辅助教学系统中将要设计很好的人机界面和便捷的功能菜单，借助Internet的网络环境，建立一套功能齐全、使用方便、效率高的网上辅助学习环境，方便学生在线学习、测试和答疑，以便教师开展网络教学活动，从而优化教学过程和教学模式，进一步提高教育教学质量，并且很好地配合课堂教学，成为课堂教学的延伸和提高。因此在设计时，系统以方便学生为目标，划分教师、学生两个大模块。
1.教师模块设计：该模块包含两部分功能，即考试管理和信息管理。考试管理是对考试资源的管理。信息管理是对学习资源的管理。
2.学生模块设计：包括在线学习子模块、在线习题子模块、在线考试子模块、在线答疑子模块。在这四个子模块中，学生可以进行学习、练习、考试、答疑。其中学生使用的各种教学资料都是教师上传到系统中的，所以教师负责教学资料的管理，学生利用教师上传的教学资料进行学习。
3.数据库设计：使用Access数据库。系统数据库中的主要数据表如下。（1）教师信息表：主要包括自动ID编号、用户名、用户密码、用户权限、最后登录IP、最后登录时间、最后退出系统时间、登录次数等。（2）学生学习信息表：包括：学习题目、学习内容、所属章节、相关图片、下载地址、文件大小、发布时间等。（3）试题库表：主要包括题目编号、题目内容、题目类型、可选项、正确答案、题目所属的课程ID。
二、辅助教学系统的实现
（一）教师模块的实现
该模块的主要实现教学资源的管理和考试资源的管理，分成两个独立的管理子模块，即信息管理子模块和考试管理子模块。1.信息管理子模块的实现。信息管理子模块主要包括对电子教案，教学大纲，网络课件，课后习题，经典实例等的添加、修改、删除，学生在线留言的回复等。2.考试管理子模块的实现。考试管理子模块显示教师对学生在线考试管理，教师登录后可以通过页面中的相应选项进行操作。考试管理子模块中主要包括添加教师、考试课程管理、考试计划管理、试题档案管理和考生管理。
（二）学生模块的实现
学生是教学资源的使用者，而教师是教学资源的管理者，所以，如果有新的教学资源的话，教师都可以放到辅助教学系统当中，当然教学资源的类型是不一样的，所以教师在上传时会按照教学资源的类型分门别类的放到相应的子模块里面，以供学生方便找到自己所需要的信息。 三、辅助教学系统的安全措施
在设计辅助教学系统时采用以下四种方法来保证系统的安全。
1.设置访问权限：系统设置二级权限：一级教师，二级学生。2.身份认证：设置用户名和密码的方法。3.数据库备份。4.防火墙技术。5.验证码。
四、应用效果
从试用情况来看，使用辅助教学系统后，在基于网络辅助的课程学习过程中，学生的学习兴趣及学习效果有所提高，运用网络学习的意识、自主学习意识和能力都有明显进步，有效地提高了教师的教学效果和学生的学习效率。
1.通过在线学习功能，拓宽了课堂教学空间，较好地解决了学生个体差异问题。学生在课后通过系统进行复习，可根据本人对课堂内容的掌握情况进行进一步学习，学习目的明确了，学习主动性与参与度提高了。
2.通过在线考试功能，有效地解决了高理论、低操作的现状。长期以来，计算机基础这门课上机考试是一个难以解决的问题，只能通过试卷考试来把握学生的学习情况，辅助教学系统的应用，使学生能够在学好理论知识的同时，并通过辅助教学系统进行上机测试。达到了理论和实践的良好统一。
3.通过在线答疑功能，增强了学生与学生之间，学生与老师之间的交流。学生通过辅助教学系统向老师提问，消除了当面提问题的紧张与胆怯，能够敢于提问题，多提问题。并可通过聊天室平台，在线讨论学习问题，能及时解决学习中出现的问题，并活跃了学习气氛，增加了老师与学生的互动，有效地提高了学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]张兴元.基于Web的数学辅助教学系统研究[D].成都：西南交通大学，2004.
[2]俞晓妮.网络辅助教学系统的设计和实现[D].大连：大连理工大学，2006.
