摘要：地方旅游文化资源是所在地高职院校旅游专业英语教学不可缺少的最基本要素。随着旅游国际化的发展趋势，旅游的文化享受越来越成为游客追求的目标之一。作为高职旅游专业的英语教学，必须重视地方旅游文化资源的渗透，为培养专门化旅游人才作出努力。

     关键词：地方旅游资源；英语教学；相融关系

     高职院校旅游专业教学应该与旅游业的现实需求相一致，培养更多的既掌握地方旅游文化知识，又能运用英语善于同游客交流的学生。本文就地方旅游资源与高职院校旅游专业英语教学的相融关系谈一些认识。高职旅游专业英语教学渗透地方旅游文化资源是服务社会的必然要求1．渗透地方旅游文化资源是为地方经济服务的需要。（教高[2004]1号）明确指出：“坚持科学定位，明确高等职业院校办学方向。高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。”高职院校为地方经济服务，除了专业设置要符合区域经济发展需求，而区域文化及企业文化背景也是高职院校人才培养过程中必须思考的一个方面。作为高职旅游专业，地方旅游文化资源在旅游专业中的渗透，更应摆在专业建设中的重要地位。

     高职院校旅游专业学生与其他专业相比，其今后就业方向更趋向于所在地域，如果不了解所在地文化资源，这样的学生对企业来说，是一个并不十分合格的员工。而且从旅游行业来说，面对的是具有不同文化背景的游客，这就要求从事旅游行业的导游等人员不仅要有过硬的专业技能，熟练的外语口语交际能力，还应当掌握地方旅游文化资源相关知识。高职院校只有培养出这样的具有综合素质的人才，才是社会第一线需要的“下得去、留得住、用得上”的人才。以浙江国际海运职业技术学院所在地舟山为例，舟山有丰富的旅游资源和深厚的佛教文化，随着旅游基础设施和旅游接待设施的不断完善，舟山旅游接待量呈现逐年上升的趋势。1999年舟山旅游接待总人数突破400万人次大关后，2005年接待游客1001．71万人次，2007年接待游客1305．0万人次。近几年，舟山旅游在政府的强力推动下，通过举办国际沙雕节等旅游项目，

     舟山在世界的知名度和影响力不断提高和扩大，外国游人的比重有明显的上升趋势。2007年，舟山接待国际游客19．93万人次。正对如此旅游业的发展状况，如果我们的旅游专业学生能够较充分了解舟山旅游文化资源相关知识，并且用熟练的英语向游客介绍舟山的旅游景点，人文历史，将有助于提高舟山的知名度。渗透地方旅游文化资源是培养旅游人才的需要。近年来高职院校培养的技能型旅游人才为促进旅游业发展作出了自身的努力，也涌现出一412009年第3期··地方文化资源与高职旅游英语教学的关系周芷羽（浙江国际海运职业技术学院，浙江舟山316000）摘要：地方旅游文化资源是所在地高职院校旅游专业英语教学不可缺少的最基本要素。随着旅游国际化的发展趋势，旅游的文化享受越来越成为游客追求的目标之一。

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