随着我国经济体制改革的全面展乐特别是提出对外实行开放政策以来，我国与世界各国人民在政治、经济、文化、科技、旅游等各方面的交往日益频繁。在这种形势下，我们越来越感到能用英语在国际交往中做为工具的人才，不但数量不足，而且水平也较低。在当前技术、知识、信息爆炸的时代中，这一切国际往来活动又很大程度_h依赖于做为工具的语言来进行的。形势的发展，我国开放政策的需要，很自然地把加速培养外语人才推到了一个举足轻重的地位。

    但是，现在的大学公共外语教学在很多地方还不能完全适应这种新形势的需要，还存在着一些弊端;这一点已被许多关心大学公共外语教学的同志们所认识。下面，本就今后公共英语教学中应特别注意的几个问题谈几点粗浅看法。一、应重视语言共核的教学所谓重视语言共核(CommonCore)的教学，就是要打好语言基础。我们所学的普通英语，科技英语，专业英语在词汇、语法、功能意念及文体上可能各有其特点，但他们中间又存在着共同部分，而这一共同部分又是语言最重要最本质的部分，即语言共核。大学英语的教学任务在于培养学生以英语为工具，获取本专业所需要的信息的能力。为了完成_丘述任务，就必须打下扎实的语言基础，而切实抓好语言共核的教学又是打好基础的关键。在具体教学中，所说的语言共核，就是指对于英语中共同词汇，语法结构功能和一般意念的教育。这些也就构成了基础教学的主要内容。教材是体现语言共核的手段，教材选择的好坏会直接影响到教学效果。大学英语选择教材的标准应该是能反映语言共核，语言规范，趣味性强，有一定的知识性，有利于发展语言技能。

    题材应比较广泛，应有一般性的，科普和科技题材的。近年来，各高等院校在使用教材上根据本校特点相应地采取了不同种类的教材。虽然从内容，形式、词汇编排上各有千秋，但总的原则都是培养学生习得英语的能力，打好语言基础。实践证明，大学英语教学，既要重视语言共核，又不能局限于这个共核，教学内容必然大于这个共核。所扩大的部分，既包括普通英语，也要包括其它方面的英语，如科技、文学·”…等。也只有这样，我们才能拓宽学生的知识面，语言基础才能牢固。这也是大学英语今后教学的方向。

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