摘要：要学好英语。要在浩瀚的英语词海中学会游泳，并非是一朝一夕的易事。但要学得巧，效果就另当别论了。所谓“学得巧”是指在词汇学习中灵活运用一定的学习方法，变枯燥乏味的学习为一件快慰的事情。
关键词：中学英语 词汇学习
一
、学生在词汇学习中普遍存在的问题主要表现如下：1．单纯的记忆词汇拼写，没注意其它方面如词义、近义词、反义词以及用法等。
2．不注意单词读音．没有根据音节记忆单词。
3．没有复习已学过的单词，即没有把新旧单词联系起来。
4．孤立地去记忆单词，没有在情景中记忆单词。
5． 不翻词汇表，没有查词典的习惯。
二、词汇学习方法
1．按照单词读音记忆单词学习英语之初。必须要掌握48个音素。其次要归纳总结开音节和闭音节单词的读音规则，归纳较常见的字母和字母组合的读音。形成眼看、耳听、手写、口读、脑记立体记忆单词。做到会写就会读。如date，字母a在开音节中读[ei]，懂得这一点，就知道late。take的读音。
另外注意归纳同音异义词来记忆单词．如：bee—be。know—no，two—to。meet—meat，here—hear，our-hour，for-four，等。
2．通过单词的搭配联想、比较、辨析记忆单词英语是一种搭配能力很强的语言．特别是英语中的一些积极动词，可与不同的介词、副词搭配．构成不同的意思。现举例如下：一l0 是一开始学习英语就接触到的动词。它有看、看起来等意。该词的搭配能力很强，如：lok at，look for，look after，look like，look out，look down on，look up，look forward to。 ，英语中的有些动词除了与介词、副词搭配外，还可和名词搭配。比如make，除了有make of／from，make up，还有make a mistake，make faces，make friends，make use of等。每当看到这类动词就对其搭配进行联想，并弄明白每种搭配的含义和用法。长此以往，必将取得丰硕的回报。
只有在阅读、学习中，看见相关的词组，并产生联想— — 比较— — 辨析，才能将这些词组牢记心中，需要时，就可脱口而出。
3．按照构词法，记忆单词 ．分析词的结构和构成方法有助予学生理解词的结构及其所表述的概念。进而记忆成串的派生词，积累和扩大词汇量。
英语构词法主要有以下几种方式：派生法、转化法、合成法。
(1)派生法(derivation)
派生词缀和词根结合构成单词的方法叫做派生法。通常前缀可变换单词的意义。而后缀既可变换单词的意义，也可以改变其词性。如：auto．(自动)，automobile(汽车)，autobiography(自传)． 1ess(无)，fearless，homeless，useless但少数前缀也可起改变单词词性的作用。如：en．(使之有⋯ ⋯)，force(力量n．)，enforce(JJll强v．)。
数量繁多的英语单词完全记住是困难的。但短期内掌握这些有限数目的词根词缀则是可能的。掌握之后便可举一反三，“猜”出在学习中出现的众多生词。
(2)合成法(compounding／composition)一般来说，合成词的各组成部分都是由浅易且常见的单词来充当的，在了解了这～ 特性后．就可以从其各个组成部分推测出此词的基本意义，为我们快速学习词汇创造了条件。如：bathroom(洗澡间)，birthday(生E1)，football(足球)，boyfriend(男朋友)等。
(3)转化法(conversion) ‘
转化法是在不加任何成分、不改变词形的情况下，把单词由一种词类转化为另一词类的方法。如：hand(手n．)— and(传递vt．)empty(空的adj．)-*empty(倒空vt．)现代英语正朝着一词多性、一词多义的方向发展，因此我们在学习一个单词的基本用法时，应兼顾它的多种词性及意义，以取得事半功倍的效果。
4．在句型、情景对话中记忆单词如果我们在学习到句型时能就相关的句型联想— — 比较— — 辨析，我们不但可以使一种意思有多种表述，而且也能辨析不同表述手法之间的差异，使我们的用词达意．恰到好处。
在中学英语教材中“到达”的表述手法就有arrive，reach，get to等几种。如果学习中学到其中一种，就能联想其他几种表述形式并注意其用法，实践中就能酌情将其灵活运用。再看下面的一组句子：He is likely to succeed．(He is expected to succeed．)It is possible for him to succeed．(He can be successfu1．)以上二句都有“可能”之意．但如上解释。各句子包括的意思又略不相同。学习者如能平时多加联想— — 比较— — 辨析，不但能不断地扩大自己词汇量中的词群．而且能养成良好的学风— — 用词严谨，表意得
