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提高学生写作水平实践总结

在初中语文教学中，长期困扰教师的一个老大难的问题是：学生作文水平低，写作习惯差，特别是一些基础较差的学生，更让人头痛。那么如何提高中学生的写作水平呢?笔者从多年的教学中总结了如下经验，供大家参考。

1 传授写作知识

在多年的作文批改中，我发现许多学生的写作不符合规范，有的文章偏题跑题，有的有头无尾，有的叙事含糊，有的语句不通……

毋庸讳言，这些现象都是由于学生写作知识的匮乏而导致的。据此，对学生进行写作知识讲解，乃是提高学生写作水平的必经途径。

为此，在每界新生的第一次作文指导课上，我都会把写作知识要点告知学生，共归纳为5方面21点。中心3点：明确、集中、正确;选材5点：围绕中心、真实、典型、新颖、生动;结构3点：层次清楚、首尾照应、过渡自然;表达5点：记叙、说明、议论、抒情、描写，运用适当，符合文体要求;语言5点：通顺、简练、准确本文由收集整理、生动、运用恰当的修辞方法。

从历届学生的表现来看，我发现他们特别喜欢上这种日渐丰硕的作文课，因为它们上起来既轻松又愉快，让人在不知不觉中就掌握了所有的写作知识要点。有了写作知识做导航，学生写起文章来就有章可循，不再束手无策，写作水平也随之得以提高。

2 广积写作素材

俗话说“巧妇难为无米之炊”。素材是文章的元素，整理没有它，文章无法组成。要广积素材就必须具有广阔的视野。广阔的视野从哪里来?从阅读中来，从生活中来，从历练中来。

2.1 从阅读中积累素材。杜甫说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百篇，其义自见。”书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。为此，要提高学生的写作水平，首先要加强阅读。为了扩大学生的阅读面，我要求每个学生每个月必读一本古今名著，每周至少读两篇散文，并写读书笔记和摘抄经典语句;基于学生书籍有限，我还创建了班级图书馆，馆内的书大都由学生自愿捐赠，学生可自由借阅任何书籍;此外，我每周还开设了一节文学欣赏课，学生可在课上阅读各类书籍，只要思想内容健康均可，如自然科学、文史地理、古诗词、名言警句、小说散文等。有了广泛的阅读，学生就能获取各种各样的知识，写起文章来就有内容可写，不再胡编乱造无病呻吟。

2.2 从生活中积累素材。生活是写作的源泉，生活越丰富，积累的素材就越多。在日常教学中，教师可组织学生多参与课外活动，如读书活动、参观、踏青等，丰富学生的生活经验，积累写作素材。在日常生活中，教师还可引导学生多看有益的电视电影节目，如《新闻联播》、《法治在线》、《新闻1+1》、《百家讲坛》，《战国》、《孔子》等，这些节目既开可扩大学生的视野，又可积累写作素材。总之，教师应引导学生做生活的有心人，垒造学生作文的基石。

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