【关键词】：网络教育 学生思维 促进
现代教学理念下，网络教育，是运用现代计算机技术与现代信息技术相结合进行教学的手段，它是当前较为现进的一种教学方式。本文结合网络教育自身的功能特征，分析了网络教育对学生思维能力的影响。
一 网络的发展与应用现状
计算机网络经历了从简单到复杂、从单机到多机、从终端技术到互联网技术的发展时期。早在20世纪五、六十年代，以单个计算机为中心的远程联机系统，开创了计算机技术和通信技术相结合的尝试，构成了计算机网络的雏形。美国ARPANET网的出现，标志着计算机网络的兴起。随着局域网的诞生与推广应用，网络技术飞速发展，随着多媒体、智能化网络的出现，人类真正实现了资源共享、数据通信和信息处理的互联网技术时代。
随着网络技术的迅速发展，互联网已经逐步渗透到人们的工作、生活的各个层面，越来越多地被应用到科技、军事、经济、教育等各个领域，并对经济发展和社会进步产生了巨大影响。网络技术的发展，缩短了人际交往的距离，给人们的生活带来了极大的便利，为信息化社会的发展奠定了坚实的技术基础。
二 网络与教育教学的关系
网络教学是利用现代网络信息技术，针对相关教学内容，通过网络运行，实现教学目标的教学模式。从教学实践的角度来看，网络技术与学校教育关系密切：
网络与教育教学的功能
计算机网络技术应用于教学领域，是利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式，是远程教学的一种重要形式：
首先，网络的资源共享、交互性强、信息传递便捷的特点，可以开展发现式和协同式教学，培养学生提出问题和解决问题的能力，从而培养学生的创造能力。
其次，网络是有效的信息查询获取工具，借助网络载体，能够培养学生运用互联网技术进行信息的获取、分析、加工的能力，从而培养学生的综合信息能力。
再次，开展网络远程教育，是当今社会普及终身教育的有效方式，网络优越的多媒体信息资源和多向交互功能，为现代社会教学质量效益的提高提供了可能。
（二） 网络对教育教学的意义
相对来说，网络教学能够培养学生良好的信息素养，网络教育教学的意义：
1 网络应用有利于师生建构新型互动交流关系
传统教育过程中，教学活动常以教师为中心，学生被动学习，缺乏情感沟通。网络环境下，教师以参与者的身份启发学生自主探究性学习，师生之间能够有效地互动交流、合作体验，关系平等融洽。
2 网络应用有利于拓展学生的学习方式与渠道
以往的学习活动，受客观条件制约，学生的学习形式与渠道仅局限于课堂；网络技术的应用，学生学习范围扩大化，可以通过互联网形式，运用网络技术进行各种形式的信息查询，学习或交流。
3 网络应用有利于丰富课堂教学方式和手段
传统的课堂教学，教学方式是集体化的，教育手段单一笼统。网络教学媒体的运用，教学方式呈现多元化发展，趋向丰富灵活，学生不受空间条件制约，可以自由探讨、合作学习、体验感知。 4 网络应用有利于教学环境的优化与设置
多媒体网络技术的应用，能使教师创设相对生动真实的学习情境，优化活泼自由的学习环境，激发学生的学习主动性和求知欲望，借助于多媒体网络技术，教师课堂教学设计更加严谨灵活。
5 网络应用有利于教育教学的科学高效发展
网络技术与教学教学的结合，通过引导学生运用多种有效学习方式，促进学生进行学习探究、研究体验活动，促成学生在获取处理信息的同时，掌握发现解决问题的技能，推动了教育教学的高效发展。
三 网络教育教学方式在中学课堂上的应用
1 借助网络资源，创设课堂相关学习情境
生动丰富的学习情境是激发学生学习兴趣和调动学生学习积极性的前提，是引导学生主动探究学习的基础，不同的学习阶段有着不同的学习情境，中学课堂教学中，通过网络技术，创设生动活泼的学习情境，有助于学生主动发现问题、探讨问题、解决问题。
2 应用网络技术，拓展提供学习信息资料
现代多元化的课堂教学，由于课堂信息的需求量大，学生在自主探讨学习过程中，传统的信息查询方式效果弱差，多媒体信息技术环境下的网络资源，能够有效快捷的为学生提供必要的学习信息资料，还可以利用网络系统的监控辅助功能及时向学生提供相关辅导提示。
3 综合网络技术，丰富课堂教育教学手段
现代课堂教学过程中，由于学生自身的学习基础素质、自律水平以及认知接受能力的不同，教师可以应用网络教学系统，充分发掘有效资源，因材施教，针对学生的不同需求，创新教学方法，灵活教学手段，调节学生的学习动力和学习状态。
4 借助网络资源，促进学生协作探究学习
多媒体课堂教学中，网络系统的交互性特征，为学生的协作探究学习提供了可靠保障。通过网络互动交流，能够体现学生的学习主体地位，促进学生个体主动性思考，通过网络交互活动，促进学生质疑反馈，合作探讨，交流体验，共享集体智慧，丰富了课堂教学形式。
【结束语】
总之，现代网络技术的开发与应用，为教育教学提供了丰富的教学环境和信息交流平台。同时，网络资源的教育功能，又促进了学生发散性与创新性思维的开发。新形势下，坚持可持续发展的观念，创新与整合网络信息技术，有利于运用网络教育来推动学生思维素质的综合性提升。
【参考文献】：
【1】《计算机课堂教学的发展》姚孟君 现代教育技术 2002
【2】《网络化课堂教育探究》刘为利 2006
