《理论力学》是工科院校、特别是机械类专业的一门理论性较强的技术基础课,也是一门与工程实际紧密联系的课程.几十年来,《理论力学》的教学内容和课程体系基本上没有变化,对于21世纪人才的培养,尤其是对学生建模能力和创新能力的培养,它已经不大适应,具有一定的局限性.针对这种情况,我们对《理论力学》的教学内容和课程体系进行了尝试性的改革.我们选用了上海交通大学洪嘉振教授等编写的《理论力学》,在两届学生中进行了试点,试图探讨《理论力学》课程体系和教学内容改革的必要性和可行性.
　　学生能否接受由改革实践可以看出,新教材与传统教材相比,把新的知识融入其中,起点较高.尽管如此,新教材的基础是《大学物理》、《高等数学》、《线性代数》和《计算机基础》,都是工科学生所必须具备的最基本的知识,因此,机械类专业的学生应该、也完全有能力理解和掌握这些内容考虑到新教学体系的对象是构件和机构,但是学生对它们还不熟悉,解决的办法是,一方面,学生可以通过金工实习获得定的感性认识,另一方面,我们设立了实验课,组织学生到机构存在问题和今后的方向.
　　综上所述,采用新教材对《理论力学》教学进行改革,从中体会到改革的必要性和可行性,但是我们的改革刚刚开始,目前存在的主要问题和困难,一是教材内容和学生程度的矛盾.新教材起点较高、内容上偏重理论分析,例题偏少,第二版比第一版有了较大改进,如静力学独立成章、例题增加、内容的叙述上梯度有所降低等等,但是仍然需要通俗化和优化,当然,这需要一个过程.针对教材的难度,我们编写了相关的辅导材料,使之更加适合地方院校的特点.第二,教师对新教材有一个学习和熟悉、积累和研究的过程,还有教学方法的实施过程,这些都不是短时间可以解决的.
　　对后续课程有没有影响从根本上讲,我们所进行的改革、所采用的教材,与传统教材、传统教学的目标是完全一致的,即培养学生对刚体进行静力学、运动学和动力学分析的能力,其中所涉及的基本概念,包括力、平衡、运动学、动力学基本原理等完全相同,只是对这些基本原理的应用上采用了不尽相同的数学描述,并且使之更带普遍性、更加贴近现代力学领域相关理论和技术的发展,更加符合人才培养的需要.因此,采用新教材进行的改革,原则上讲不应该也不可能对后续课程的教学带来困难.我们对99级综合班、2000级试点班的《机械原理》课程进行了跟踪调查,学生对该课程没有产生任何困难,教师在教学过程中也没有发现任何脱节和不顺畅.因此,其他课程也不大可能有影响,实际上,到了专业课,如《机械振动》、《机械系统动力学》、《机器人技术》等与新教材的分析方法更加接近,学生更容易接受.
　　对研究生入学考试有没有影响对研究生入学考试是否有影响也是我们改革时所考虑的问题,因为采用新教材后,《理论力学》的体系和分析方法有了很大变化,而全国绝大多数院校仍然是传统教材和教学模式,研究生入学考试的试题当然也是传统教材的模式.但是,正如前面所提到的,新教材与传统教材的基本概念、基本原理和基本月标是一致的,虽然解题方法不同,结果不会两样,传统试题学生理应能够解决,两届试点班的情况说明了这一点.

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