现代远程教育使高等教育资源具有新的特点：全球化、海量信息、操作便捷、个性化、低成本。这些新的特点将使成人高等教育的教育观念、组织形式、教学模式、师生关系、教学管理等发生新的变革，无限制地、低成本地扩大了高等教育的规模和范围，从而最大限度地满足社会发展对成人高等教育的需求。
　　成人远程高等教育发展的客观物质保障最近，教育部制定了“面向#$世纪教育振兴行动计划”，明确提出实施“现代远程教育工程”，形成开放式教育网络，构建终身学习体系。国家投入巨大财力兴建中国教育科研网络，卫星电视教育传输网络中央站，建设全国远程教育资源库和教育软件开发基地，启动高等学校远程教育实验，这表明政府高度重视远程教育对我国社会发展的影响，通过政府集中组织实施全国的远程教育，高校都能够以最小的成本组织上网的课程资源，建立自己的“远程教育大学”。现代远程教育的信息传播条件也正在发生新的变化。低轨道、大功率通讯卫星的发展，将使卫星电视接收更加方便容易。信息技术的重大突破将使网上远程教育迅速发展为现代远程教育的主体。
　　科学构建成人远程高等教育策略加大政府投入力度，完善成人远程高等教育网络由于教育行政部门对远程教育的重要性认识不足，对远程教育的发展缺乏规划和有力的政策措施，对远程信息技术教育设施的投入仍严重不足，大多数高等学校的系科无力购置用于教学的计算机，教师缺乏远程教育必要的上网条件。教育行政部门和学校要高度重视现代远程教育的重要战略地位，把推进高校远程教育放到学校发展的重要议事日程上。要制定加速发展高校远程教育的政策和措施，在人力、物力、课程建设诸方面加大投入力度。
　　构建高等院校远程教育网络体系发展高校现代远程教育首先要落实队伍和组织建设，为了适应当前我国现代远程教育的发展形势，建议各高校在现有的电教中心、网络中心、计算中心、成教院、职教院的基础上，组建学校远程教育中心。学校远程教育中心的任务是：以实施教育部“面向#$世纪教育振兴行动计划”的任务为宗旨，配合全国远程教育的组织实施，形成面向社会的开放教育网络，构建包括校内课堂教学和校外社会教育在内的远程教育学习体系。从事与远程教育有关的现代教育技术研究、推广、师资培训、教学节目制作开发、教学节目组织与播放、教学资源管理、远程教育的评价等工作。准备本校开放教育资源，建立本校教育资源输出机制。
　　建设网络站点，争取早日向当地校内外社区和国内外开放远程教育试教，并向校内（包括国内各高校）征集电子课程资源。成人高等教育与社会系统协作全方位构建高等院校远程教育网络体系，高等院校与电大合作开展远程教育。
　　构建开放式的个人教育和终身教育新模式多媒体技术和网络技术的运用，使学生可以通过“与陌生人交流来接触未来世界”。在这方面，“个别化教育”将取代传统的集体教育。在新制度中，学生可以根据自己的需要自选课程，通过信息网络自己学习，而教师退居咨询地位。成人远程高等教育必须向每一个社会成员开放，为他们提供便捷的学习方式，满足不同层次、不同年龄人的需要，为我国国民经济的高速发展做出应有的贡献。终身教育是适应当代经济发展要求的教育观念，主要表现为劳动者对知识的不断获取、创造、更新及高度使用的过程，表现为劳动者不断接受新的教育，提高教育程度的过程。
　　只有成人远程高等教育才能满足社会成员对教育的需求、对知识的渴望，构建学习化社会，为我国国民经济的发展注入新的活力。
　　加强远程教育科学研究，确保成人远程高等教育健康发展成人高等教育应该摆脱那种一切教育都由学校来灌输的思想束缚，用开放式的教育来培养学生的“自我教育”和“创造知识”的能力。教师要采用启发、讨论而非灌输的教学方式，引导成人学员独立思考，善于批判质疑，并鼓励成人学员作为活动主体积极参与到教学活动的设计与实施中。尤其要指导成人学员将维持性学习变为探索式、创新式学习，从而在具体的教学实践中获得创新的体验。鼓励教师和学生将全球远程教育资源应用到日常教学和科研中；改变教学观念和管理办法，把网上学习视为正规教学的组成部分；为学校师生提供有效的教学资源；参加全球远程教育教学资源和教学经验的交流活动；培训全体教师和学生掌握现代教育技术，适应现代远程教育的教学模式，更新观念，培养能够参与全球学习的教师和学生队伍；教师逐步实现电子备课和网上教学；教师和学生学会网上作业，网上交流。开展高校课堂教学模式和校园文化的远程教育研究；开展高校的校外远程教育的教学效果研究；开展改革高校远程教育管理体系的研究；研究日新月异的软件和硬件技术，促进成人远程高等教育健康发展。

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