对于学生来说,玩是它们的个性,前苏联教育家马卡连柯感受：“游戏在儿童生涯中具有与成年人的生涯,工作和做事同样主要的意义。”他感受未来运动家的教育,首先要从游戏中最先。是以若何评价学生爱玩游戏,不能单以简单的一定和否认,尤其是在全国推广素质教育的今日,这个题目问题的处置责罚必然会影响到学生的健康成长,处置责罚欠好甚至会给社会带来隐患。了一个、甚至于多个玩伴,而且游戏的内容五花八门、应有尽有——有军事才气方面的(如红色警报),有经济投资方面的(年夜财主系列),有侠客型的(如仙剑奇侠传),有足球(FIFA系列)的,有斗智斗勇的(帝国时代),......适合列入可以磨炼自己在各个方面的才气,更主要的是跟着游戏内容的络续转变,成败得失落都把握在自己的手中,仿佛乡身体验,为自己的课余生涯增添色彩。
　

三、游戏磨炼了学生天真的应变手法
此刻社会上拓荒的三维动画游戏,贪图精巧,人物完美,时局的成长具有弗成预见性,随机的场景转变多种多样,是以对于游戏者自己来说要想操作游戏,就得有苏醒的脑子,天真的键盘垄断,实时的剖断等各个方面的手法要求。所以说游戏在提高学生的应变手法方面具有弗成低估的浸染。

四、适合地玩游戏可以拓荒学生的智力
游戏软件的法式贪图逻辑完整,学生可以直接打开游戏法式,列入游戏法式的贪图和改削,可以让游戏的成长跟着自己的设法去实现,体验游戏法式的无比魅力,甚至可以鼓舞勉励学生自己去编程拓荒属于自己的游戏,象我班的张文同学已不再知足于现有的游戏,已着手编制一些自己的游戏法式,虽然如他自己所说：游戏内容很弱智,但至少可以提高其自身的着手手法,培育种植提拔其自身的缔造意识。如教师能加以在编程方面的正确指导,概略未来可感受我国的软件拓荒事迹培育种植提拔出卓越人才也未必可知。
然而,对于以“学为天职”的学生来说,把时刻和精神放在玩游戏上,势必会带来极年夜的风险,以至发生一些不良的功效,首要表此刻以下几个方面：

一、涣散学生的进修精神,转移学生的进修快乐喜爱
有趣的游戏内容,出色的游戏画面极年夜地剌激了学生的感官,很随意纰漏让其上瘾。青少年自己心理廉价手法较差,玩必丧志,就我班几个常玩游戏的学生来看,进修功效光鲜明显下降,进修热情降低,甚至如张**同学,功课的完成所以否给玩游戏作为交流前提,不给玩游戏就不做功课,做多长时刻功课要玩多长时刻的游戏,效果导致上课不专心听讲,功课不实时完成,进修功效日就衰败。像徐**同学,为了达到玩游戏的目的,竭尽全力想尽设施来对于家长和教师,为了有充沛的时刻玩游戏,拐骗家长：黉舍天天要补课到7:00;因为玩游戏而虚耗了年夜量的珍贵时刻,却拐骗家长功课太多无法完成,给班级和黉舍造成极坏的影响,长久下去,势必会遏制学生自身的健康成长。

二、有损于学生的身心健康
电脑的屏幕具有必然的电磁辐射,现代医学研究显示：长时刻干戈电脑,会引起神经虚弱、视力下降等晦气于青少年身心成长的疾病。经全班同学的察看注解,常玩游戏的学生视力100%偏低于较少玩游戏的同学。上文提到的张文同学,虽才读初一,但视力已达到五百多度。长时刻脸色重要的危坐在电脑前,不良的危坐姿势也概略引起脊椎畸形发育,甚至“驼背”。笔者曾做过近似的试验,超出二小时危坐在电脑前,事后发现肩周痛苦悲痛,眼睛干涩,身心感应非分特别委靡。

三、发生道德的缺陷
因为此刻许多游戏自己内容上的不健康,加上青少年缺乏对事物判袂是否的剖断手法,很随意纰漏由此而激发道德成长的不健全。我班前些时刻泛起的“恶性措辞”流传事宜就是因为少数学生模拟游戏中的人物所致,加上游戏中“俊杰、美男”的不良现象的泛起直接影响了学生心剪成长的不健康。虽然电脑游戏可感受学生带来玩伴,但究竟?结果只是人机对话,如长时刻得不到纠正,甚至远概略激发儿童伶仃症。而且收集游戏的络续完美,概略还会为学生干戈黄色污染拓荒一条极为轻易,而家长难以发现的隐密通道。

鉴于电脑游戏的各类成分,作为家长、教师应注重到：(1)要指导学生学会节制,不会因玩游戏而芜秽学业,家长应亲切配合黉舍做好指导工作,以降低因电脑游戏而带来的负面影响;(2)碰到班上年夜面积谈论游戏的现象,应马上加以阻止,并正确指导学生日常寻常言谈应朝着增进常识、陶冶情操、成长智力、培育种植提拔手法、增进手腕的偏向而起劲,培育种植提拔优越班风;(3)倡导学生应该玩雅致的游戏,玩应容身于有利学活跃手,动脑,有利学生赋性的成长和周全的成长。

几点思虑：(l)黉舍教师是否应该指导学生玩游戏。
(2)在教师在自己不熟谙游戏内容的情形下,应若何评价游戏自己的内容是否健康向上。
(3)黉舍正常的策画机教育是否应溶入游戏内容,更专业性地指导学生处置责罚好游戏与玩的相干。
(4)黉舍的教育若何让家长晓畅怎么指导学生玩游戏。