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计算机应用论文:试论独立学院计算机辅助绘图课程教学改革的研究
试论独立学院计算机辅助绘图课程教学改革的研究
| 文章出自:本站原创 | 编辑:文学论文 | 点击: | 2014-12-26 11:33:45 |
                                      作者:秦国华 刘跃峰 韦雪岩

  【论文关键词】计算机辅助绘图 教学改革 软件 
  【论文摘 要】本文主要介绍了独立学院计算机辅助绘图课程改革,对课程内容的设计、教学方法与教学手段进行改革的思路与实施办法,提出了“理论与实践结合、课程与认证结合”的软件类课程教学改革。 
   
  计算机辅助绘图课程是一门操作性和应用性很强的专业基础课,绘制图形时要有一定的国家标准和规范,如果脱离了应用领域的标准和规范绘出的图形就没有价值,因此在计算机辅助绘图的教学中应紧密切合行业实际应用要求。目前在很多高校的AutoCAD教学中存在教学内容脱离相关行业需要等问题,教学的主要内容仍局限在学习AutoCAD软件上,使学生的实际应用能力不高。现在的计算机辅助绘图教学方法也存在着缺陷,比如教学模式简单、落后;上课讲命令,让学生死记命令;上机实践的机会较少;教师在课堂上的讲授,无法让学生形成立体感等。这些问题都制约了学生计算机辅助绘图应用能力的提高。要解决存在的问题、提高教学质量水平,根本在于课程的教学内容和教学方法的改进和创新。 
  一 课程内容设计 
  结合学生的实际就业情况与现在企业的用人需求,让培养出来的学生符合企业的需求,对课程内容进行重新设计。 
  1.理论与实践结合 
  针对传统高校计算机辅助绘图课程实践比例小、理论实践脱离等不足,通过企业调研、教研室教师集体论证,对该课程进行了教学模式彻底改革。主要采用“理论实践结合”的思路实施教学,将教室搬进了实验室,教师结合实际教学或工程项目,借助多媒体进行讲解,学生在电脑上进行同步练习。通过教学试点,教学质量得到明显提升。 
  2.课程与认证结合 
  改革教学内容,将AutoCAD中级认证考试与教学紧密结合。根据课程的考核与AutoCAD认证考试结合的思想,编写了本校教材。教材编写过程中,精选的任务图样与AutoCAD认证试题一脉相承,且涵盖了AutoCAD认证考试的各种题型。学生学完课程后,不需培训即可参加AutoCAD中级认证考试。 
  二 教学方法的改进 
  为了使学生能将CAD技能应用于本专业的实际操作中,进行计算机辅助绘图课程教学方法与手段改进尤为重要。教学中充分调动学生学习的积极性,并采用多种形式的教学方式,使学生能从直观、形象的教学方式中加深对课程内容的理解、掌握。 
  1.采用现代化的教学手段 
  现在独立学院的软硬件设施有了很大提高,已经具有配套实验室及多媒体教学设施,在计算机辅助绘图教学中教师应充分地利用这一优势。教学中采用将CAD软件的操作过程编制成多媒体课件,让学生边学边练,没有掌握的内容,还可以反复播放直至掌握为止。利用多媒体教学形象、直观的优势,不仅能够吸引学生的注意力,提高学生自主学习和探讨的积极性,还能使老师教学、学生学习达到很好的效果。这样既减少了教师的重复劳动,又提高了学生的学习兴趣和学习效率。    2.选择小班机房授课,提高学生的学习效果 
  本门课程教学应尽可能小班化,以满足学生亲自动手进行图样绘制的操作,并且需要在每位学生一台电脑的教学机房中进行授课,尤其是在介绍了相关的基本理论后,学生可以在老师的带领下,随机操作AutoCAD软件,逐步完成某些相关软件功能的操作,理论结合实践,这样可以使学生尽快地建立起相关内容的直观认识,加强对所学内容的理解,提高学生的学习效率。 
  3.项目导向、任务驱动 
  为了使学生能将计算机辅助绘图的技能应用于本专业的实际设计中,理论与实践教学结合的同时,大量上机实践也是必不可少的。为了更好地实现理论与实践结合的教学,选择项目或任务作为载体,将原来孤立的命令学习系统地贯穿于任务的完成过程之中。在教学内容编排时,采用循序渐进的方式,项目安排具有系统性。通过项目学习,既能满足新命令使用方法与技巧的学习,又注重对已学命令使用方法与技巧的复习,力求在不断的练习中,达到熟练掌握的目的。另外,每个单元后,安排选择实际的工程项目,既能实现学生系统复习,又能将教学过程与生产过程进行紧密结合。 
  三 考评方式的改革与实践 
  以往计算机辅助绘图课程的考核方法以理论考核为主,不注重实践操作方法和操作技能的考核,另外传统考核以结果考核为准,这种考核方法不能够真正反映学生的实际学习效果。新的考核方法改变了传统的考核方式,改革后的考核将考核重点放在对学生的绘图能力培养过程评价上,考核方式采用过程考核与综合考核相结合的方式,过程考核占50,综合考核占50,每个项目完成后进行评分,所有项目评分组成过程考核成绩,结课后进行综合考核,最后由过程考核成绩与综合考核成绩生成结课成绩。课程结束后,同时还必须获取AutoCAD中级(或高级)认证考试方可通过课程。 
  四 总结 
  独立学院的计算机辅助绘图课程,以项目或任务为载体,采用“理论实践结合、课程与认证结合”教学模式,以过程考核为主,将认证考试纳入课程考核的考评方式,为独立学院软件类课程改革与实践提供了思路与实践参考依据,具有一定的意义与价值。 
  参考文献 
  [1]郭朝勇.AutoCAD2004中文版应用基础[M].北京:电子工业出版社,2008.5 
  [4] 彭辉.高职CAD/CAM教学亟待解决的问题[EB/OL].2009-09-16中国职业教育与成人教育网 
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