高校论文：独立学院学生核心应用能力培育创新研究-近年来，独立学院逐渐发展起来了，随之对独立学院的研究也在不断增多。学生培养是独立学院发展的根本使命，也是独立学院工作的出发点。我国的独立学院在依据有关教育部门出台的一系列政策和规定基础上，发展迅猛，同时也逐渐规范化，但是在学校的办学实践过程中，其学生核心应用能力的培育还处于不断完善和创新的阶段。

独立学院的创办是我国高等教育改革的一项重大举措，是新形势下我国高等教育办学机制和模式的一项探索和创新，对我国高等教育持续、健康发展具有重要的战略意义。截至截止2012年3月底，具有招生资格的独立学院，全国共303所。通过近年来的快速发展，独立学院正处在由外延式扩张转向内涵式发展的过程。在激烈的竞争中，培养具有良好创新能力的应用型人才已经成为我国大多数独立学院人才培养的共识。

一、独立学院学生培养战略

近些年来，“学生训练战略”出现在中国高等教育改革进程中，对于他了解过程已经从模糊的到逐渐清晰。但是独立学院对于如何培养学生的战略模式的认识，目前并不完全一致。文章可以从两个方面进行探索：

首先，从整个培养过程开始，了解学生的培训的目标，培训的内容，培训的过程，以及培训发展规范等元素构成的综合体。例如，在独立学院建立一个独特的学生能力培养模式，发展战略，优化其专业设置的独立学院科学定位的基础上，改革建立课程体系，加强教学人员师资建设，改革和发展独立学院学生培养战略方针。其次，从教学和学习活动出发，如，专业设置，课程设置，师资队伍建设等。

二、独立学院学生核心应用能力培养内容

（一）学生培养目标

学生培养的目标是独立学院人才培养模式架构的核心要素，是一个独立学院的教育活动的出发点和归宿点。学生发展的目标，这限制了它的教育活动，课程体系，教学方法和手段。

目前，独立学院的培养目标，通常位于“应用程序”和“复合型”以及“创新”之间的人才。表现为，既要有一个理论基础，也要有较强的动手能力，当地经济和社会发展中迫切需要的应用型人才。为了实现培训目标，我们必须加强基本技能的教学，培养学生的创新意识和能力。

（二）学生培养发展的内容

不同的培养目标是直接导致不同的培训内容的原因。在培训内容中，独立学院应培养具有一定的知识，能力和整体素质的人才，能够面向生产，建设，管理，服务等一线的工作岗位，保持应用型人才要可持续发展的潜力。知识，能力和以及素质是独立学院学生的主要组成部分，是学生培训发展的主要内容，素质则是对知识和能力的具体指标的评价。

（三）培养学生的方法

方法是用来实现某些目标，工具和程序的总和，主要反映在独立学院学生培训规格上。

据调查，笔者总结了常见的学校机构（四年制本科学校），一般使用“3 +1”的培养方法，前三学年是以整体素质，纪律，能力为基础的学科培训，第4年的培训，主要是以提高学生的社会适应能力为目标。

三、独立学院学生核心应用能力培养创新战略

（一）教学过程的更新

据笔者多年的调查和研究，目前教学过程迫切需要更新。教学过程是实现培养的首要目标，应根据学生发展的系统要求，使用材料，实验和实践设施和作为中介机构，相互配合，以某种方式从事教学活动过程中。这是培养学生应用能力的本质属性。首先应该，培养学生的人格，促进个性化发展；第二，我们必须拓宽思路，多家练习；第三，促进理论与实践结合的教学方式，重点培养学生的实践能力。

（二）促进合作办学

独立学院学生的发展，仅仅依靠学校自身的教育资源是不够的，还应当争取政府的、社会的经济资源在学校区以及校外，设立大学生创新，创业实践“孵化”基地。通过建立互惠互利的合作教育，人力资源，科研资源，基地，拓宽渠道，吸引生产部门参与培养独立学院的学生。另一方面，加强独立学院和企业间的合作，从制定教学计划，课程设置，教学大纲，教学活动的组织，与经济建设第一线保持一致联系，以确保学校教育与经济同步建设。

（三）培养学生的创造性思维

培养创造性思维，在独立学院学生的发展战略中，是非常重要的。例如，在《职业规划与就业指导》的课程学习过程中，除了学生平时在课堂理论教学，学生还必须组织小组活动以及模拟实习。

（四）建立和完善考核方式

建立健全教学评价系统的测试是促进教学成效的必要措施，针对学生和教师应该建立双向的成绩评价体制。在学生方面主要有：学生的出勤率，文献回顾，预览报告（设计能力），实验操作，操作测试，课堂提问，学习态度，数据处理和实验报告，实验习惯（包括卫生，等等），意见和建议，笔试，口试综合评价，功能和其他方面的观测点上的定量计分的学生；教师评价以无记名投票方式，在教师的教方面主要体现在：教案，教学水平，讲义质量，课堂辅导，全面的报告标记，责任，教学成效评估打分。将检查和培训的质量，很好地总结，为未来进一步完善这项工作积累各种经验。

总之，独立学院要稳步发展，学生核心应用能力的培养是关键。在学生培养规格、培养内容、培养途径的理论实践化中必须具有一定的创新。

【参考文献】

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