他们去帮助解决。在此过程中，青年教师各方面的能力，诸如组织管理能力、分析问题和处理问题的能力、社交活动能力、语言表达能力等等都会得到很好的锻炼。在教学相长的教育活动中，青年教师也能在与学生的频繁接触中从自己的教育对象的长处中得到启发，使自己获得提高。

   在这些青年教师担任新生辅导员工作一学期后，结合学期工作考核，我们对他们的工作情况进行了调查，在被调查的58位青年教师中有 56位肯定地回答担任新生辅导员对自身的进步是有帮助的，其中感到 “在对学生思想教育的同时也提高了自己的政治素质和完善自身知识结构”的占35%;感到“通过对学生的严格要求也利于培养自己的责任感、事业心”的占23%;感到“对自己的组织管理能力的提高有帮助”的占 59%;感到“对自己的社会交往和口头表达能力的提高有帮助”的占 36%。各系对本系新生辅导员工作感到满意和比较满意的占92%。

    可见这项措施的积极作用是明显的。但是，它的积极意义还不止是这些青年教师作为一支有生的工作力量，加强了眼前的学生思想教育和科学管理，更重要的是，从长远的需要出发，培养锻炼了一批年轻教师，强化了他们 “教书育人”的职业意识。. 等教育的专业人才，为了适应科学技术综合化需要，要求攻读其他专业，充实相应的知识。4.继续教育热。学科带头人的更新换代，职后教育的发展，都要求有相应的继续教育形式，有更灵活更切合实际地在职培养硕士生、博士生的机制和手段，以造就一批高层次人才。经济的发展，已经暴露出我们缺少大量的技能型人才。

   九十年代必然形成和扩大这样一些教育模块和模式，它们的宗旨是培养高技能的劳动者或高级技艺型人才。

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