中学脑子政治复习课量年夜、常识点多，而且理论性、天真性强，要在有限的时刻内年夜面积提高教育解说质量，就必需选择正确有用的复习方式。然而中学脑子政治课的复习方式花样繁多，选择什么样的复习方式才气切当有用呢？在此，笔者凭据解说实践，对“面、线、点”的复习法做一简要切磋。
一、周全复习，系统把握，夯实根柢根底
所谓“面”，即周全复习，也就是要肄业生周全把握课本中的根底概念、根底概念和根底事实。目的是经过过程周全复习，使学生系统把握双基内容，夯实根柢根底，这是搞好复习的前提。
因为中学脑子政治课内容繁多，各常识点之间又彼此联系，要达到周全、系统把握并非易事。是以，教师必需在深钻细研课本的根柢根底上对双基常识和重点、难点作周全、具体的梳理、排查，率领学生根底把握课本的常识结构及各常识点之间的内在联系，并能列出各章节的复习撮要，形成常识收集，尔后进行平稳演习，夯实复习的基矗具体做法是：
首先，凭据解说纲目中的目的要求，让学生通读课本，使学生对课本各章节有个周全而又具体的熟悉。如：课本共有几课？每课共有几节？每节共有几框？每框需要年夜白把握哪些根柢根底常识、根底概念和根底事实？课与课、节与节、框与框、常识与常识之间有什么内在联系？哪些题目问题是重点？哪些题目问题是难点？哪些题目问题随意纰漏相混？等等。这些都要做到心中罕有。
其次，在通读课本的根柢根底上依次列出各章节的复习撮要（即常识结构）。这样，使细碎的常识彼此联系，形成了常识收集，加倍系统化、序列化。这一关头师生可配合进行，也可在教师指导下让学生进行。
再次，强化演习，平稳运用。强化演习日常可分为两个阶段。第一阶段偏重根柢根底常识的把握和运用。演习的面要广，量要年夜，题型要多；第二阶段偏重凸起重点、难点和手法培育种植提拔。演习内容要尽心贪图和筛选，要注重条理性和天真性。
演习形式可分为口头演习和书面演习两种。在演习中应注重以下几个方面的题目问题：
1.演习要有设计性，切忌随意性和盲目性。具体地说，每节课、每个单元、每个阶段以及后期的综合演习，练什么、怎么练和演习时刻都要统筹兼顾，合理放置，尽心贪图。
2.演习要遵循“狠抓根柢根底，凸起重点，判袂对照，联系现实，活跃思绪，剖析综合”的原则，经过过程多种形式强化演习。
3.演习要范例化。教师要讲清各类题型的解题思绪和要求，并凭据要求进行范例化演习，以纠正答题中泛起的诸如概念恍惚、要点不周全、审题抓不住素质、不按花样回覆等题目问题，使学生慢慢养成答题范例化的好风尚。
二、归类连线，综合演习，强化平稳
所谓“线”，即归类连线。也就是打破课与课之间的界限，将有关的常识综合归类，形成一条条常识线，尔后进行归类综合演习。这是搞好复习的中央关头。具体做法是：
首先，指导学生把课本中的有关“符号”、“原因”、“显示”、“意义”、“浸染”、“区别”、“要害”、“素质”、“相干”等题目问题进行归类清理，形成常识线。然后凭据归类清理的常识线贪图演习题，进行综合演习，可选用填空、选择、简答等题型演习。
其次，归类综合演习还可以把所学常识按题型分类进行综合演习。可分为填空题、选择题、简答题、声名题、阅读剖析题等题型演习。演习内容既抓住根柢根底常识，还要凸起重点、难点。
在题型归类演习中，要注重以下两个方面的题目问题：
第一，教师应向学生讲清各类题型的答题思绪、方式和手法，以最年夜限度地避免失落误。
如：有些学生对于阅读年夜白题、剖断声名题、年夜白声名题审题拿禁绝，答题没有把握。这就要提醒学生拓荒思绪，尽概略把与本问题相关的内容都列举出来，然后加以适合选择，可以避免概略泛起的失落误。
第二，教师还要讲清题型转变特点，拓宽学生的思绪，提高其天真变通的手法。近几年来，政治试题除了属意根柢根底常识的考查，更属意综合手法的考查，具有天真多变的特点。具体表此刻“变一题为多题”，即一个题目问题可转变为多种题型。如“党在社会主义初级阶段的根底道路”的内容可用填空、选择、简答、年夜白声名、阅读剖析、剖断声名等多种题型来考查：“变多题为一题”，即把几个题目问题联系起来酿成一个综合运用题。如：“有人感受既然准许非公有制经济存在，就不必讲公有制的主体地位”。这一题目问题就是以下三个题目问题的综合：一是为什么要僵持公有制主体地位决不能摇动？二长短公有制经济的积极浸染是什么？三是若何正确处置责罚公有制经济和非公有制经济的相干。
若是学生熟谙把握了这些题型转变特点及解题思绪，正本那些望而却步的坚苦，也就变得简单了。
三、重点复习，联系现实，天真运用
所谓“点”，即重点复习。也就是进一步凸起强化重点、难点，并能天真运用马克思主义的根底事理和根底概念，剖析熟悉当今一些社会现象，治理现实题目问题。这是搞好复习的要害。要达到这一目的，须做到以下三点：
首先，选准重点和难点。教师对每课中的重点难点要选准，并在复习过程中频频强和谐演习，以引起学生的高度正视。如：课本中共有哪些重点？哪些难点？都要让学生心中罕有。
其次，对重点难点题目问题要讲深讲透，让学生真正年夜白把握，武断否决物化记硬背。如：在剖析“我国宪法为什么是国家的基今年夜法”这一题目问题时，我运用对照和列图表的体式格局进行慢慢剖析讲解，使学生很快把握了宪法和通俗法的不异点和分歧点，从而得出了宪法是国家基今年夜法的结论。
再次，理论联系现实，学用连系。要做到这一点，教师的职责不只在于让学心年夜白把握马克思主义的根底概念和事理，而且还要让学生多关心认识当今国内外复杂时局政治及社会热点题目问题，更为主要的是要启发诱导学生学会运用所学概念和事理来熟悉剖析这些社会现象，从而提高脑子道德素质。
针对当前社会上存在某些“只正视物质文明培植而轻忽精神文明培植，法制概念稀薄，违法犯罪现象严正，妄想享受，不愿艰辛奋斗”等现象，我贪图了这样几种题型：
第一，年夜白声名题：李鹏总理在八届人年夜三次会议上指出：“在我国改造开放和现代化培植过程中，必需始终不渝地僵持两手抓、两手都要硬的方针，增强精神文明培植”；十四届六中全会抉择指出：任何时刻都不能以牺牲精神文明为价值，替换经济的姑且成长。让学生运用所学常识谈谈对这两段话的年夜白。经过过程启发、诱导、剖析、审题，年夜部门学生能晓畅问题的内在要乞降答题思绪：一是文明的寄义；二是物质文明和精神文明的相干；三是必需僵持两个文明一路抓；四是增强社会主义精神文明培植的复杂现实意义。
第二，案例剖析题：1993年8月27日，天津市中级人平易近法院以窝藏、荆棘公务、行贿罪等数罪并罚，判处原年夜邱庄致富带头人禹作敏有期徒刑20年，褫夺政治权力2年。凭据所学常识，连系上述材料回覆下面的题目问题：
A、这一事实表清楚明了我国合理易近享有哪项权力？
B、这项权力的寄义是什么？
经由一番推敲、剖析，学生很快回覆出这一材料表清楚明了“合理易近享有整齐权，即司法面前整齐整齐”。进而正确地注释这一权力的寄义。
第三，剖断声名题：“而今生涯前提好了，没有需要倡导艰辛奋斗了。”这种概念对吗？为什么？经过过程谈判、提问，可以看出年夜年夜都学生能做到剖断正确，说理周全，要点晓畅，结论扣题自然。
因为题材既紧扣课本，又联系社会现实和青年学生的脑子现实，不只使学生牢靠地把握了重点、难点，而且学会了运用这些根底概念、根底事理剖析声名现实题目问题，同时响应地提高了脑子省悟，真正达到了常识、手法、省悟的同步提高。
可以这样说，“面”是搞好复习的根柢根底，“线”是搞好复习的中央关头，“点”是搞好复习的要害。三者彼此联系，弗成朋分。只要把握好这三个关头，就能达到优化复习过程、年夜面积提高解说质量之目的。
