论文摘要：高职生社会实践具有很强的教育功能，它帮助青年高职生参与到社会生产活动中，帮助高职生适应社会生产生活，学习社会文化并不断内化到个体中，同时也增强了高职生对国情、市情、民情的认识，有力地增强了高职生的历史使命感和时代责任感。对高职生社会实践教育的功能进行了深入的分析和思考，并以重庆科技学院为例对社会实践教育的做法进行了论述和总结。

　　论文关键词：高职生；社会实践；探索；思考

　　一、高职生社会实践对于社会的重要意义

　　（一）社会实践对于社会的意义
　　从社会学的角度来看，实践形态就是社会因素的实际运作过程。社会实践教育活动，所要面对的就是利用各种社会因素，进行实践活动，从而对社会发展、社会变化以及社会结构产生一定的影响。在社会实践的过程中，个体对于过去其主要从静态角度关注的现象，如社会关系、社会结构等，要转变为从实际运作过程的角度重新加以关注。
　　（二）社会实践活动促进高职生社会化
　　高职大学生社会实践是高等教育的重要形式之一，以往我们对社会实践教育功能的定位基本上局限于通过社会实践增进高职大学生对社会的了解，提高动手能力，促进良好品格的形成这些方面，往往忽略了社会实践促进高职大学生社会化的价值。因此，我们要在深入发掘高职大学生社会实践教育价值的基础上，要凸显社会实践对高职大学生社会化的促进作用，在高职大学生社会实践活动中强化其高职大学生社会化的功能，以此为导向，通过社会实践活动促进高职大学生社会化进程。
　　1.社会实践促进高职大学生人格社会化。作为高职大学生而言，其社会经历和阅历都还未丰富，人格尚未健全，通过参加社会实践，高职大学生可以进一步融入社会，感知社会的发展历史以及发展现状，了解社会结构，进一步加深其社会责任感，健全其人格，使其人格特性由校园的封闭式逐渐社会化，不断改造自我，以适应各种社会关系的要求，发展自身的社会性，逐步建立起社会化的人格，更好的适应社会、为社会服务。
　　2.社会实践优化社会结构。社会运作的每一个过程和行为其本质特征都是对社会因素和社会资源的利用，从而达到改造社会，促进社会发展的目的。高职大学生社会实践，其实践过程就是利用学校、企业、政府等方面所提供的社会因素来对现实社会进行新的认识和体会，从而改造和促进社会发展。
　　3.社会实践丰富高职大学生社会文化。社会文化是与基层广大群众生产和生活实际的紧密相连，由基层群众创造，具有地域，民族或群体特征，并对社会群体施加广泛影响的各种文化现象和文化活动的总称。高职大学生社会实践，深入基层、深入群众，可以更加直接的了解和认识当地的社会文化特色，也可以直接的参与到其文化活动和文化建设中去，从而更加深入的认识当地社会文化。
　　（三）社会实践提升高职生的思想政治素质
　　1.社会实践增强青年学生社会责任感。社会的形成是由个体组成的，社会不能脱离个体而存在，个体在没有社会的环境下也是不能够生存的。因此，社会的发展必须依靠个体共同的力量。而个体要具有为社会为集体的责任感，这样社会才能够实现可持续的发展。
　　2.社会实践教导学生感恩社会。感恩是每一个学生所需要的品质，也是衡量是否能够适应社会中的一个标准，没有感恩之心的个体人格特征是不完整的。社会实践的过程，其本身就是实践者和社会互动的过程，实践者在这个过程中能够感受到社会中的其他个体相互之间的联系，同时，在社会实践的开展的过程中，尽快融入社会，给自己在社会中准确定位，学习社会生活的点滴，个体的生存是需要相互协助的，可以引导教育学生增强感恩社会的意识。
　　3.社会实践引导学生奉献社会。学生只有亲身参与社会实践，其社会责任感相应会有所提高，从而懂得感恩社会、奉献社会，并从实际情况出发，以实际行动去奉献社会，为社会做出自己应有的贡献，促使社会更加和谐健康的发展。
　　（四）政府、企业在社会实践中承担育人责任
　　作为社会发展的管理者和推动者，政府和企业在进行自我的各种活动或业务之时也使用了社会的很多资源，得到了社会的支持和帮助。那么，对于社会中的政府和企业来说，除了履行其本身管理社会、保障社会良好秩序以及推动社会经济发展的职责以外，还承担育人责任，与学校一道为社会的良好运行和健康发展培育人才具有不可推卸的责任。
　　1．社会实践需要政府和企业的支持。高职大学生社会实践的过程中，需要使用的社会资源和平台，对于培育高职大学生的高校而言，能提供用于高职大学生社会实践的社会资源和平台是远远不够的。这就需要作为较大的社会主体（如政府和企业）在这些方面给予支持和帮助。
　　2.政府、企业与学生双赢。政府可以用行政权威对企事业单位提出工作要求，并在政策指导以及具体实施中给予支持和帮助，从而树立良好的政府形象。作为企业来说，高职大学生的社会实践能够有力提升高职大学生的素质和能力，为自己的发展培养了后备人才，有助于企业的发展。

　　二、重庆“六个一”工程落实与启示

　　为了加强高职大学生社会化，促进高职大学生了解国情、市情、民情，增强与群众的感情，进一步的优化社会结构，调整社会关系，使社会发展更加稳定顺利，重庆市政府结合本地的实际情况提出了“每个高职大学生种一百棵树，每所学校建一片‘大学林”、“组织高职大学生带薪实习一个月”、“到农村三进三同一个月”、“到企业做工一个月”、“开展学军一个月”、“撰写一篇有价值的社会调研报告”的“六个一”社会实践活动。
　　（一）入校学军
　　对于每一届的重庆科技学院新生而言，新生军训无疑是其高职大学生涯中难以忘记的一个阶段。入校伊始，学校便安排组织新生开展军训工作。军训包括军事技能训练和思想政治教育，在思想政治教育方面，学校认识到要培养社会所需要的人才，学生要学习优良的社会文化传统，要从社会文化和社会精神的方面进行培育。学校组织学生“唱红歌、听红色讲座、参观校史馆、学习铁人精神”等，旨在通过这些内容进行熏陶和教育，使学生传承和延续优秀的社会文化，并将这些精神文化进行吸收、转化为学生自身的文化素质，从而提高其社会责任感，形成社会化的人格，更好的为社会发展服务。在军事技能训练方面，通过开展队列训练、军体操、实弹射击等科目的训练，旨在培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，特别是团结协作的团队精神，帮助学生不断地砺练自我，逐渐社会化，逐步向社会靠近。
　　（二）带薪实习
　　在政府、企业、学校协调配合下，重庆科技学院高职大学生带薪实习活动有序展开。重庆市政府积极组织、协调各级党政机关和企事业单位提供实习岗位；各个企事业单位积极配合，不仅为学生提供了工作岗位，还配备了指导老师；学校积极组织学生参加活动，安排校车接送实习学生，安排学生住宿，配备指导老师，在实习期间对学生进行交流沟通和指导，学校还在实习学生中开展总结和表彰活动。学生在实习中了解到了社会生产活动的每个环节，也知道了社会发展以及社会组织结构的基本形式，加深了对于社会的基本认识。
　　（三）环保植树
　　目前中国乃至世界所面临的一个大问题既是环境问题，人类生产生活所造成的环境污染问题已到了严重至极的地步，这不仅仅是科学技术的问题，更根本的则是人类对于整个社会的责任感缺失的表现。为此，重庆市政府提出“五个重庆”，其中一个就是“森林重庆”，结合相关文件要求，重庆科技学院与璧山县林业局积极联系沟通，组织学生集中种树，在璧山建立了三百多亩的“大学林”基地，为社会环保事业做出了一定的贡献。
　　（四）社会调研
　　对于社会基本情况的了解和掌握，来自于亲身的调研结果。为使学生进一步的了解社会基本情况以及发展状况，重庆科技学院利用假期时间组织了上百支高职大学生社会实践调研队伍深入基层了解最基层的社会发展状况以及政策执行情况，调研团队深入重庆市区县进行实地的调研，其调研内容涉及到了“民生十条”的落实、企业生产、孤寡老人生活状况、留守儿童生活情况、新农村合作医疗实施情况等方面。学生在实施调研的过程中，切身了解到了社会基层的发展状况和发展需求，更加深入的了解到了社会基层生活的实际情况。
　　（五）三进三同
　　高职大学生“三进三同”社会实践活动，是在党员干部三进三同的基础上，总结经验教训，结合学生实际，以促进高等教育和社会生活相接轨为目的，以“三进三同”作为主要活动方式，开展一系列诸如“政策宣讲”、“调查访问”、“同吃同住”的活动来加深学生与劳动大众的情谊。三进三同即深入农村，与农民一起同吃、同住、同劳动，学生进村社、进农户、进田间，了解农民生活和农村现状，切身感受民生疾苦，增进同农民群众的感情，重庆科技学院组织了50支三进三同队伍开展这项社会实践活动，在三进三同的过程中，学生与农民的感情得以加深，群体之间的交流增多，彼此之间建立良好的关系，社会结构得到进一步优化。
　　（六）企业做工
　　结合学校各个专业的特点，学校积极联系了重庆钢铁股份有限公司、重庆地产集团公司等十几家国有大中型企业为学生提供学工岗位。高职大学生通过在企业做工，了解了企业生产经营活动的基本过程，市场运行的基本规律，增强了学生的劳动观念、学生的集体观念，团队合作观念与市场经济观念，促进了青年学生社会实践与理论的结合，提高了学以致用的水平。

　　三、对高职生社会实践社会化的思考

　　（一）高职大学生社会化是社会发展的必然要求
　　现今的中国社会处于社会转型时期,社会结构的整体性和根本性变迁,利益关系的调整和重组,在社会转型的过程中,将会对人们的思想观念、生产方式和生活方式等带来全新的变化，高职大学生只有不断地的参加到社会实践过程中去，才能够实时的了解到转型期社会不断变化和发展特点，才能够不与社会脱节，逐步的社会化，最终融入社会，为社会的发展以及顺利转型做出贡献。
　　（二）社会实践需要各方面强有力的支持
　　从重庆市“六个一”社会实践教育活动的顺利实施中可以看到，在每个环节中都离不开社会各方面的支持与帮助，这些帮助有政府、企业、学校以及个人等社会群体和个体，社会实践是一个社会性的活动必然需要各个社会成员给予支持，只有全社会共同努力和帮助，高职大学生才能够顺利的向社会化迈进。
　　（三）社会实践发展空间大
　　目前的社会实践，包括重庆市的“六个一”工程，都还只是处在初步发展阶段，被局限于一定的空间和时间范围之内，今后的高职大学生社会实践，其发展的空间和时间都很大，例如，可以将活动范围扩充至周围省市甚至全国范围，供广高职大学生更加广泛了解各地的社会发展状况和基本情况；其时间跨度可以从假期逐步延伸至平时，利用休息时间在周围地区开展社会实践活动，能够增强社会实践的广泛性和连续性。
　　（四）社会实践组织管理体系改进
　　目前的高职大学生社会实践虽然正在如火如荼的开展着，但在开展之中也暴露出了很多的缺点，最主要的是其组织管理体系不够完善，因此，一套良好的组织管理体系，是高职大学生社会实践活动的保障。为此，需要建立高职大学生社会实践新模式的长效运行机制，对高职大学生社会实践进行科学指导，并做出合理安排，有效协调社会各方的职责关系。

　　四、社会实践展望

　　高职大学生社会实践是整个社会实践中的重要内容和重要组成部分、也是个体与社会主体进行互动的重要过程。高职大学生社会实践能够促使学生人格社会化、提升青年学生思想政治素质、增强高职大学生的社会责任感，从而优化社会结构，强化社会功能，进一步掌握社会发展规律。