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浅谈初中学生作文的写作

2011北师大版《义务教育语文课程标准》(以下简称课标)对写作的要求是：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真实情感。在多年的语文教学中，我也发现作文教学一直是一个难点，学生怕写作文，即使写出来的作文也犹如记流水账一般，毫无新意。那么，怎样让学生把作文写得富有文采呢?下面谈谈我的粗浅的见解。

一、写作内容要有新意，思想内容应深刻

《课标》指出：写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。所以说，要想让学生写出富有新意、思想深刻的作文。首先要在取材、立意方面下功夫。在选材时，一定要结合题目所给的信息，要选取支撑性强的材料，选材要具有现实性，要注意生活化选材。关于立意，是文章的核心与灵魂。正如古人所讲：“文以意为主”，“意”就是文章的主题，关系到文章的选材、布局和文章的深度。那么如何指导学生立意呢? 我以为要做到观点正确，有针对性。一篇文章的思想内容要健康、积极向上，要力求深刻。这就要求我们能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西。立本文由论文联盟http://www.LWlm.COM收集整理意还要新颖，不能人云亦云，千篇一律。好文章的立意应做到“从意中所有，从语中所无”。此外，立意也要做到简明集中，这是对主题的要求。作文要表达观点时，不可能面面俱到，要有高度的概括力。思维不进行概括，表象就无法升华为本质，认识也就无法实现理性的飞跃了。

二、作文时，应该结构完整，条理清晰

我们在批改试卷的过程中，经常会发现学生作文写的不完整。这可能与考试时间受到限制有关。但是，我们知道结构完整，这是对作文最基本的要求。一篇未及完篇的作文，无论语言多么优美，观点如何新颖，论文联盟WWW.LWLM.COM整理也只能属于下品。如果在应试的过程中，实在没有时间，也应结合作文的开头急就一个作文结尾。因为结构是文章的“骨骼”，就比如建房一样，光有了一堆建筑材料是远远不够的，还必须有能工巧匠发挥才智，才能造出美轮美奂的建筑。此外还要条理清楚。即叙事说理时要按事理的逻辑规律来行文。注意线索在文章中的贯穿，以及文章中过渡、铺垫、照应的安排，处理好这些才能使文章脉络清晰、层次紧凑、逻辑严密。段落自然，也是作文结构中必须考虑的问题。处理好段落的划分能使文章的思路清晰，重点突出。这里强调一点，我们所指的条理清晰，不是一成不变的，很多同学写作文总是老三段。比如说：写我们的校园生活，第一段是什么样的校园生活，第二段讲我们的校园生活真美妙，最后一段就是对我们的校园新的期望。这样固定的程式，使人感觉毫无新意。在今天这个提倡创新的时代，我们如能别出心裁，用与众不同的结构形式去表达我们的思想和情感，将会使人有种“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的感觉。

三、语言表达应有味

我记得有一年在上初一语文的时候，因为学生刚上初一，所以布置的作文题目较为简单，让同学们写《我的妈妈》，结果几乎全班级开头都是这样写到：我的妈妈叫某某某，她有一双什么什么眼睛，什么什么的头发，我的妈妈穿什么什么的上衣，什么什么的裤子……。这样的语言的作文你说在考试中能得到高分吗?要想在考试作文中获得较高的分数，必须要吸引阅卷老师的眼球，靠什么吸引，优美绚丽的语言便是其中之一。那么，我们在平时的作文训练中，应该怎样提高学生的语言表达能力，力争让他们形成自己的语言风格呢?

我以为首先要借助语文教材，加强语言表达训练。教材中对学生进行语言表达训练提供了较广泛的内容。同时，与教材配套的自读课本等，也都有针对性的训练。其次、要创设交际情境，进行语言表达训练。创设逼真的情境教学环境，能够调动学生内在真实的情感体验，激发他

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