高效的课堂，就是每一个学生在每一个时间段都有事做，就是让每一个学生都有一展风采的机会，就是让一个学生都积极参与到合作学习中来。而要做到这三点，可不是件容易的事。

高效的课堂，就是每一个学生在每一个时间段都有事做，就是让每一个学生都有一展风采的机会，就是让一个学生都积极参与到合作学习中来。
而要做到这三点，可不是件容易的事。要让每一个学生在每一个时间段都有事做，这就要求我们老师在课前要精心备好课，要吃透教材，把握教材的重点难点，要熟悉每一个学生的情况，精心设计导学案，让学生在导学案的指导下做好预习，让他们有备而来，让他们成竹在胸，当然，还要精心安排各个任务的时间。要让每一个学生都有一展风采的机会，这就要求我们老师巧妙安排每一个任务，要让C等学生有表现的平台，也要让B等学生有发展提升的空间，还要留给A等学生思维探究的余地。要让每一个学生都积极参与到合作学习中来，不仅要精心设计导学案、让每一个学生都可能尝到胜利的果实，体验成功，而且要搞好小组建设，要选好小组组长、副组长，小组成员分工负责，努力营造小组合作学习氛围，同时抓好小组文化建设，以让小组成员人人都有事可做，人人都可为小组做贡献。
高效课堂强调要关注每一个学生，不只是口号，而是保证课堂高效的必需。我们不仅要关注每一个学生的学习，让他们通过自主学习、合作学习使自己的学习能力，学习成绩得以提高，感受到学习的乐趣，更要关注每一个学生的身心健康，心理健康。不要为了快节奏而快节奏，因为我们的学生还是未成年人，他们还不不习惯于较长时间从事紧张的脑力或体力劳动，如果让学生们每一节课都高度紧张，势必影响学生的身心健康。所以高效课堂，还要张驰有度，要动静结合。课堂上教师要善于调控课堂节奏，营造良好的教学氛围，让学生体会到学习的乐趣。可以肯定地说，让学生郁闷的课堂不是高效课堂，让学生痛苦的课堂更不是高效课堂。高效的课堂应该让孩子们过得心情舒畅，要让他们有良好的安全的学习环境。高效课堂不是批评与责难，不是找茬与讥讽，而是宽容与鼓励，合作与探讨。因此，课堂上学生点评时，要让点评学生找出他人的闪光点，补充他人的不足，努力营造一个和谐友好的课堂气氛，让我们的高效课堂和谐友好，充满快乐。
高效课堂要明确一节课下来学生学到了什么，学生学到了多少。不能笼统的说要学会本课的10个英语单词，而是要明确地告诉学生哪几个要达到“四会”要求，哪几个要达到“三会”要求，在下课前要根据这个目标来检测学生。每一节课，我们都应该清楚学生能学到什么，能学到多少。要引导学生如何学，告诉他们如何学才能高效。高效课堂要精讲多练，要以讲促思，以讲解惑。不能盲目地为了大容量而大容量，高效课堂不是因为讲了很多很多道练习题才叫高效课堂，而是因为高效课堂的高效率、高效益、高效果。
高效课堂要活，但活而不乱。只要能让学生总处于积极活跃的状态，并力图将获得的知识内化为自身能力，这就是成功的高效课堂。所以说，高效课堂不只是热闹，要看热闹的是什么。如果他们只是趁机聊天，只是为了本组的得分而争个面红耳赤，只是为了取笑他人以快乐自己等等，那么这样的热闹不要也罢。我们需要的是小组讨论，合作学习的热火朝天，我们需要的是小组展示，小组评价的你追我赶。
这一年来，高效课堂让我感悟颇多。有人说世上本无路，走的人多了，也就成了路。愿高效课堂这条路越来越宽阔！

【参考文献】
［1］李炳亭  高效课堂22条，山东文艺出版社，2009年05月