论文摘要 兴趣是探究某种事物或从事某种活动的积极态度和倾向，兴趣是将人们引入科学殿堂或事业领域的向导。古今中外，众多取得成就的人都有着一个共同点，那就是对自己的事业充满强烈持久的兴趣。兴趣在人的成长成才过程中都有着重要的导向和动力作用。当代大学生的兴趣存在着兴趣广而无“心”、泛而不“深”、存而不“稳”、杂而不“准”的情况。针对这些情况，更好的帮助大学生培养和提升兴趣，对大学生的成才尤为重要。

　　论文关键词 大学生 兴趣 成才
　
　　一、关于兴趣

　　（一）兴趣是什么
　　兴趣（interest）是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。豍简言之，兴趣就是探究某种事物或从事某种活动的积极态度和倾向。在心理学上，兴趣是社会性动机的一个方面。当人们对某种东西感兴趣时会激发出巨大的积极性并产生肯定的情绪体验。兴趣的产生和发展直接来源和受制于周围的环境因素。兴趣的种类，按照产生兴趣的途径分为直接兴趣和间接兴趣，直接兴趣是由认识事物本身的需要而引起，而间接兴趣是由认识事物的目的或结果而引起；豎按照兴趣产生的主体分为个体兴趣和情境兴趣；按照兴趣的性质则分为高尚兴趣和低下兴趣等。
　　（二）兴趣的发展阶段
　　1.有趣阶段：即生理感受阶段或者外在兴趣阶段，是兴趣发展的低级水平阶段。这一阶段兴趣的产生限于对直观事物的新奇与兴奋，如小时候对玩具的好奇之心而产生的兴趣。这一阶段的兴趣停留在生理感受阶段，发展水平较低，具有盲目性、暂时性、直观性等特点。
　　2.乐趣阶段：即兴趣从生理感受进入心理感受的初期阶段，这时兴趣发展到中级水平阶段。到了乐趣阶段，人们的兴趣逐渐向专一的更深层次发展。进入到心理感受阶段，兴趣就会较初级阶段更稳定持久，但还未达到恒久，兴趣在这时如果遇到挫折就会减弱或中断。
　　3.志趣阶段：即兴趣由心理感受的初级阶段上升到心理感受的高级阶段，这是兴趣发展的最高水平阶段，也称内在兴趣阶段。这时的兴趣转变成了一定的理想志向，具有更强的稳定性，兴趣在这一时期也趋向定型。志趣阶段是人成才的最为关键的一个环节，努力使人们的兴趣逐渐由低级阶段向高级阶段发展是培养和引导兴趣的重要目标。
　　（三）兴趣在成才中的重要作用
　　古今中外，众多有非凡成就的人几乎都有一个共同点就是对自己的事业充满着浓厚的兴趣，兴趣是成才的第一步。著名数学家徐利治讲过：“兴趣使人忘记疲劳，乐趣使人精神充实，志趣使人坚毅持久，三趣俱备，自学必有所成，能享健康长寿，且能成为后辈成才的明镜。”获得诺贝尔物理奖的丁肇中讲：“兴趣比天才重要。”爱因斯坦认为：“兴趣是最好的老师。”由此可见，兴趣无论在生活中还是学习事业上都有着重要的作用，人要想成功成才，兴趣至关重要。综合而言，兴趣在人的成长与成才过程中起着重要的导向与动力作用。
　　一是动力作用。苏霍姆林斯基曾说过：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”事实上，不论是学习或是其他活动，兴趣都起着动力作用。兴趣是推动人们去寻找知识和从事实践活动的一种精神力量，是发展能力形成本领的动力。一方面，人一旦对某种事物或活动产生了兴趣，就会转化为参与实施活动的巨大动力，极大地调动自身的积极性，不仅在活动中表现积极而且因为对兴趣的执着，在活动中克服困难，锲而不舍；另一方面，兴趣对智力的开发起着催化剂的作用，人的智力在对感兴趣的事物的探析中不断得到巩固和开发，用一条简单的链条展示即：
　　二是导向作用。一位学者曾这样评判兴趣：“兴趣是把人们引向科学殿堂或事业领域的向导”。在学习中，兴趣使人明确自身奋斗的方向：对某一学科感兴趣就会选择阅读更多该领域的书籍和资料，研究自己喜爱的专业，奋斗目标明确，能节省成才的时间；在事业上，兴趣同样是职业选择的重要依据：明确了兴趣所在，在自己的职业规划中，就会倾向于选择跟兴趣相符或相近的职业，这样一方面可以节省刚踏入工作时的适应时间，另一方面，选择与兴趣相投的职业，在研究和工作的过程当中，体验到的是精神上的快乐享受，而不是乏味与枯燥，这样在活动过程中便能最大程度的发挥自身的潜能，并长时间保持较高效率，这些都是保证事业成功的重要因素。

　　二、青年大学生在兴趣的培养中存在的几点问题

　　（一）大学生的兴趣广而无“心”
　　兴趣有多种品质，其中一点就是兴趣的广度即兴趣的范围大小。大学生随着知识阅历的积累，可能会同时产生很多种兴趣，但很多学生虽然兴趣广泛，但没有中心兴趣。兴趣的中心是指对某个特定领域的事物形成更浓厚、更强烈的兴趣，它能推动人们较深地认识客观世界。豏一般来说广泛的兴趣会开阔视野，丰富知识，但是中心兴趣却能使人的知识趋向专业精准。人的时间与精力都是有限的，兴趣太广，很难将自身的精力投入到每一项兴趣爱好中，到最后只能一事无成。因此，在广泛的兴趣中确立一个中心兴趣并将精力投入其中，这样兴趣才能帮助你取得成功。
　　（二）大学生的兴趣泛而不“深”
　　兴趣的深度就是指兴趣本身发展的三个阶段，当代大学生的兴趣存在的另一个问题是兴趣层次不高，深度不够，也就是说一些大学生的兴趣只停留在有趣的低级兴趣阶段或中级乐趣阶段，而没有达到志趣阶段。上文已经提到，兴趣使人忘记疲劳，乐趣使人精神充实，志趣使人坚毅持久，只有达到了志趣阶段，兴趣的发展才算达到了相对稳定的程度。现代社会是竞争的社会，社会的竞争是人才的竞争，要想成为社会所需要的人才，要想在竞争中处于不败的地位，就要努力提升自己，而兴趣在成才的过程中起着举足轻重的作用，因此培养和提升大学生的兴趣层次可以有利的促进大学生的积极成才。

　　（三）大学生的兴趣存而不“稳”
　　兴趣的稳定性，是指对事物有持续、稳定的兴趣。当代青年大学生兴趣广泛，但大多数学生对一种兴趣不能坚持到底，容易转移。做任何事情都贵在坚持，在兴趣的培养上面同样要恪守“坚持”二字。有的大学生的兴趣朝夕迥异，兴趣改变，精力时间投入相应改变，由此带来的是在每种兴趣上都花费了时间，但没有一样兴趣坚持到底，结果会一事无成。大学生想要成才，坚持的精神很重要，作为成才第一步，兴趣的培养更需要找准一种中心兴趣坚持不懈，这也就是要达到我们所说的兴趣要上升到志趣阶段，不能仅仅因为有趣而喜爱，生理的感受往往是暂时性的，只有让兴趣走入心理感受的高级阶段，才能使人坚毅和持久，这都是成才所不可或缺的品质。

　　（四）大学生的兴趣杂而不“准”
　　兴趣具有导向作用，一般来说，大学生自身的兴趣是与将来的奋斗目标是联系在一起的，但因为种种原因使得一部分学生的兴趣与现在的专业或目标存在差异。这里所说的杂而不“准”就是指一部分大学生在兴趣广泛而杂乱的情况下，没能找准跟自己专业或目标相匹配的兴趣，比如高考时被录取专业与自身擅长专业不相符，使得学生对现有的专业兴趣不浓，自己擅长的专业又得不到全面、持续、系统的学习与培养，自身能力得不到很好的发挥，内在的潜能受到抑制。大学生想要成长成才，兴趣很重要，找准跟自己专业目标相一致的兴趣更重要。

　　三、努力培养和提升大学生的兴趣，促进大学生成才

　　兴趣是人走向成功成才的第一步，良好兴趣的养成与提升是导人成才的关键。当代青年大学生在兴趣上存在着诸多问题，需要及时准确地给予一定的指导和培养，努力促使每位大学生都能积极成才。
　　第一，要积极培养高尚兴趣，舍弃庸俗兴趣。兴趣有高尚和庸俗之分，凡能够促进人类进步，促进个人身心健康发展，不损害他人利益的兴趣都是高尚的兴趣；凡是阻碍社会进步事业，损害他人利益，妨害个人身心发展的兴趣都是庸俗的兴趣。高尚的兴趣能够给人振奋的力量，不断攀越事业的高峰，而庸俗的兴趣往往损人不利己，严重时庸俗的兴趣可以使人走上违法犯罪的道路。要促使青年大学生成才，首先要培养高尚兴趣。高校辅导员可建立学生日常兴趣行为档案，及时发现对大学生身心发展不利的庸俗兴趣并加以指导与纠正，当然有的低级兴趣可能很早就形成，改变起来很困难，这就需要老师投入更多的精力与时间。
　　第二，要集中发展中心兴趣。每个大学生可能都有很多种兴趣，但并不是每个学生都能找准一个中心兴趣。怎样在众多兴趣中找准中心兴趣，即要看哪种兴趣最容易使自己在这个领域成才，还要要看哪种兴趣与自己的专业目标最接近，最后要树立坚定的信念，对这种兴趣一如既往的坚持下去。这既符合心理需要，也符合当前现实。确立的中心兴趣，就像海上航行的风帆一样，使舵手明确目标，不迷失方向。选择一个对人生发展最重要的兴趣，集中投入时间与精力，下功夫去发展，这样才为成功埋下种子，这样的兴趣才能助你成才。
　　第三，要着力提升兴趣层次。兴趣如果只停留在有趣阶段，也不可能成才。就像有的学生对一些好看的小昆虫小动物感兴趣，但仅仅是觉得他们很奇特，很有趣，并没有萌发去认真研究的思想，那么这种兴趣只能是作为一种学习之外的消遣。真正把兴趣提升到志趣阶段才能在某一活动领域有大的作为。大学生提升自身的兴趣层次，可以从以下几个方面入手：首先，寻求一个有价值的奋斗目标。目标是人们依据主客观条件对未来的一种期望。确立了奋斗目标就能认清未来社会发展的前景，增强自信，可以形成一种内驱力。这种内驱力会积极促使兴趣的提升，直至上升为志趣为着目标而奋斗。其次，是汲取人们已有的知识和经验，在哪些领域前人已经取得了很多的成果，认真分析研究这些，会不断丰富在这个领域里的知识，知识的丰富，是提升兴趣层次的关键。再次，要对自身感兴趣的事物反复探究。偶然的感兴趣如就此放弃，可能永远都不会发现他的价值，只有对一件感兴趣的事物反复的研究探索，才可能从中发现值得深入下去的价值所在，这也是使兴趣层次上升的重要因素。反反复复，变有趣为志趣，坚毅而持久。最后，要不断强化自己的好奇心。没有好奇心，便激发不出做研究的兴趣，没有兴趣，更谈不上兴趣层次的提升。好奇心具备了，如果不强化，对事物的理解也只能是表面肤浅，强化好奇心，在发现新问题的基础上再研究，不断循环往复，开发智力的同时成就自己。