一 懒惰心理的显示

　　1、脑子方面的懒惰。

　　懒惰的人常有明日复明日的脑子。明知道这件事应该今日完成却总守候着能够明日去做。例如：有懒惰心理的学生在完成当天功课时，常找出各类情由拖拖拉拉，边玩边学，时刻晚了，就想明天早晨早点起床再完成，面第二天又起床晚了，上学后，又有了新的义务，这样明日复明日，进修功效可想而知。

　　懒惰的人常有依靠别人的脑子。先生们经常会发现，在课堂上踊跃谈话的老是个体几名同学，而更多的人懒得动脑思虑题目问题。心里想：横竖我不举手，也会有人说出正确谜底。这种依靠别人的懒惰心理只会使脑子变得越来越缓慢。

　　2。步履方面的懒惰

　　脑子的懒惰必然导致步履上的懒惰。懒惰的人较着知道某件事应该做，甚至应该马上做．可却迟迟不做，或硬挺曩昔；干事时老是无精打采、懒懒散散拖拖拉拉；干事不积极、不自动、不用功。例如：在我校的养成教育中提出了：“在操场或解说楼内看到杂物要自动捡起”的要求，而许多同学因为懒惰，即使是弯哈腰这样的步履也懒得去做。黉舍每周末的年夜扫除，总有个体行为懒惰的同学溜边或干活时拈轻怕重，更有甚者，要怙恃取代扫除卫生，其懒惰水平可见一斑。

　　二、懒惰心理的成因

　　那么原形是什么原因导致懒惰心理的发生呢？

　　l、依靠性强。

　　此刻今的独生子女有严正的依靠性。什么工作都要靠怙恃或其他人，没有主见，穷困自力性，他们在家靠怙恃，在黉舍依靠先生，在社会上依靠其他人。这种依靠性就是导致懒惰的首要原因。

　　2。穷困长进心

　　长进心是提高的动力。穷困长进心的学生干事随意纰漏知足，对自己要求不高，苟且偷生的脑子严正：干事不求真，不求质量，不求快节奏，常抱着“应付”的立场和“混曩昔就行”的不负责任的立场。而这种穷困长进心的显示必然导致懒惰现象的发生。例如：在我校每届儿童画展中，要求班级中的每位同学创作一幅美术作品，在班级内展出。就有个体同学放松自己的要求，心想：班级有这么多幅作品，也不缺我这一幅，应付曩昔就得了，于是懒得尽心构想，懒得专心着色，草草完成了事。这种穷困长进心的显示是发生懒惰心理的基来源根基因所在。

　　3.家庭相干的影响

　　从客不雅观上说，家长的过度宠嬖，也是造成学生懒惰心理的成分。爸爸妈妈对孩子的过度娇纵，年夜包年夜揽，只会使孩子从小养成“衣来伸手、饭来张口”的坐享其成的坏风尚。其余，有的家长自己就穷困时刻概念，没有用功的风尚和雷厉风行，武断利落的作风。“身教重于言教”，这样的家庭影响严正影响了子女优越健康风尚的形成和优越行为的成长，促进懒惰现象的发生。

　　三、更正懒惰风尚的方式。

　　懒惰是成功的绊脚石，在充溢难题与挫折的人生道路上，懒惰的人风尚于等、靠、要，从来不想去求知、发现、拼搏、缔造，最终只能是一事无成。只有用功、耐劳、勤学、长进，朝着预定目的孜孜以求，才会达到辉煌的项点，为此要起劲战胜懒惰的风尚。

　　l、要养成天天清早按时起床和外出磨炼的风尚，改失落恋床不起的恶习。

　　2. 树立劳动最庆幸的概念。在家里自动干一些力所能及的工作，匡助怙恃扫除卫生、洗脸、洗自己的衣物。在黉舍当真完成值日，不依靠别人，积极列入黉舍机关和各类劳动、郊游运动，从而磨炼意志，考验耐力。

　　3、拟定进修设计。全数各科功课都严厉按先生划定的时刻保质保量的完成，慢慢养成不完成功课不睡觉的风尚，改失落“明日复明旧”的脑子。

　　4. 根究模范。找一个进修用功，干事用功的同学做为自己的模范，并请这位同学多匡助和监视自己。

　　5、又提高了，天天僵持搜检自己行为，若是当天没有懒惰现象发少，就在当天的日志本上贴一面小红旗，注解提高了。只要僵持一至两个月，久而久之，就会养成优越的风尚。

　　6、厌恶疗法。做一个小丑娃放在写字台上，每当觉察自己有懒惰的心理或行为时，就在小丑娃的脸上画一笔，或涂些颜料，久而久之．再看或丑娃丑恶的样子，就会提醒自己改失落懒惰的风尚。

　　总之．懒惰是一小我成功的年夜敌，克服懒惰，克服自我，才气络续地提高。