美国“2020年的工程师”教育计划,是美国国家工程研究院工程教育委员会发起的一项为期两年、举世瞩目的行动,目的是使未来的工程学和工程师教育适应新时期的需要。美国2020年工程师的培养目标美国“2020年的工程师”教育计划分为两个阶段:第一阶段是预测和构建2020年工程师的共同愿景;第二阶段是在共同愿景基础之上,为工程教育制定正确的实施计划并不断完善教育策略。计划第一阶段已于2004年完成,并公布了研究报告。

      报告明确指出了美国2020年工程师的培养目标,即美国2020年工程师应具备的素质:分析能力强;实用技能;创造力(发明、创新、艺术感);良好的沟通能力;精通企业管理原则;领导能力;崇高的道德标准;强烈的事业心;有活力、够灵活、适应能力强、弹性大;具有终身学习意识。总之,未来的工程师将渴望拥有莉莲·吉尔布莱斯的足智多谋;拥有戈登·摩尔的解决问题的能力;拥有爱因斯坦的科学洞察力;拥有毕加索的创造力;拥有莱特兄弟的坚定决心;拥有比尔·盖茨的领导能力;拥有艾利诺·罗斯福的良知;拥有马丁·路德·金的梦想和拥有孩子般的好奇心、求知欲。

      计划第二阶段是建立在第一阶段的共同愿景基础之上,为工程教育制定正确的教育计划并不断完善教育策略,以确保21世纪工程教育的交流与活力。美国“2020年的工程师”教育计划特点分析深入分析新世纪工程学所面临的时代背景美国“2020年的工程师”教育计划的出台是以深入分析新世纪工程学所面临的时代背景为前提的。当美国“2020年的工程师”教育计划,是美国国家工程研究院工程教育委员会发起的一项为期两年、举世瞩目的行动,目的是使未来的工程学和工程师教育适应新时期的需要。美国2020年工程师的培养目标美国“2020年的工程师”教育计划分为两个阶段:第一阶段是预测和构建2020年工程师的共同愿景;第二阶段是在共同愿景基础之上,为工程教育制定正确的实施计划并不断完善教育策略。

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