[摘要] 通信电子线路又称为高频电子线路,是电子、信息、通信类等专业的一门专业基础课程,要上好这门课,就必须树立教学目标、联系实际调整教学内容、构建合理的评价体系、激发学生的学习热情等。
[关键词] 通信电子线路;改革;实践教学
通信电子线路是电子信息工程专业必修的专业基础课,通过对该课程的学习,使学生掌握通信电子电路的基本理论、基本原理、基本分析方法及其在现代通信中的典型应用,并为专业课的学习及将来从事相关工作打下良好的基础。如何在有限的教学时间内,让学生了解并掌握通信电子线路的知识,培养学生的分析能力、设计能力是人们普遍关注的问题。树立培养应用型人才的教学目标通信电子线路课程是一门工程实践性强的课程,它在电子电气和通信专业本科教育中起着十分重要的作用。通过学习,要求学生掌握通信电子线路的基本概念、基本电路、基本分析方法和基本实验技能。由于本课程特别有利于学生综合应用能力、仿真能力的培养,通过学习,可使学生建立工程观念、科技进步观念。
根据应用型人才培养的目标,在保证学生掌握基本理论知识的前提下,课程的一切建设与改革以学生理解与应用知识为目标,理论教学、实验教学和学生课外电子制作相结合,侧重培养学生综合应用知识的能力,避免以往头痛医头、脚痛医脚,无明确改革目标带来的小改小革的窘况,突出学生应用能力的培养。调整通信电子线路课程教学内容电子通信技术的发展日新月异,如何更好地解决基础与发展、基础知识与实际应用、理论与实践等矛盾,处理好 “宽”“新”“深”的关系,建立先进的科学的教学结构,以适应不断更新的课程内容体系始终是改革的重点。在课程教学中采用课堂教学、实验教学和网络教学交叉融合的教学结构,各教学环节相辅相成,互相交融,实现 “加强基础,注重实践,因材施教,促进创新”的目标。
多年来,结合应用型人才培养的特点,对大纲进行补充和删除;在内容上以打好基础、面向应用、满足社会需求为原则,对内容进行了筛选;并结合多媒体教学、实验改革和课外科技活动, 形成了立体化的教学模式。在教学上采用课堂教学、网络教学以及课内外讨论相结合的方式。为了提高教学效率和授课的效果,课堂教学采用网络版的电子教案。在教学过程中注意基本电路、基本特点、基本原理、基本分析方法和基本工程估算方法,注重对学生分析问题的思维方法的培养,淡化分析过程的数学推导, 并用丰富多样的Flash动画以及Java仿真,生动表现具体电路的工作原理以及难表达的物理过程,激发学生的学习积极性和求知欲望,有利于培养并发挥学生的创新意识,培养学生用基本理论分析与解决问题的能力。
分析过程中采用启发式,可以由教师提出问题、学生思考,并一起讨论,得到解决的方法,也可以通过学生提出问题与教师一起讨论得到结果,并采用大作业(EDA仿真或应用实例小论文)及小作业(课后作业)相结合的方法,这样可以充分发挥学生自主学习能力和阅读、搜查各种资料的能力, 从而培养学生对科学研究的兴趣和应用硬件的能力。构建科学合理的立体化教学评价体系研究出一套知识、能力和素质的考核与检测方法,在实践中构建了多层次、立体化、科学合理的教学评价体系,对引导学生学习起了很好的作用。
在理论考核中,加强基础、侧重应用、并融入实验笔试部分;试题的设计着重考察学生对基本概念的理解掌握以及应用所学知识的能力,淡化理论的推导和复杂的数学计算,着重考察学生综合应用知识的能力。 42在实验考核中,把平时实验成绩和最后综合实验考试成绩采取按比例结合的方法。在实验成绩评定时,平时实验成绩、最后综合实验考试成绩各占50%。在综合实验考试时,实验题目设计综合了课程的关键要求,引导学生复习,牢固掌握基本概念,学习综合应用知识。
