兴趣是学生积极认识事物，积极参与学习活动的一种心理倾向。一个人对某种事物感兴趣，就乐于接触它。同样，当学生对某门学科产生了兴趣，在学习过程中就会把思维、记忆、注意力充分调动起来，形成一种最佳的学习状态，而在这一状态下学习，就能达到事半功倍的学习效果。英语，尤其是新课程英语更是强调学生的参与及场景的灵活运用，因此，要让学生学好英语，兴趣是关键。学生的兴趣不是天生的，而是教师的指导、培养而形成和发展起来的。笔者认为要培养激发学生的学习兴趣应该从以下几方面入手：
一、采用“顺口溜”的教学方法
适当编制顺口溜，提高学生学习兴趣。英语语法、词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可当编制顺口溜来帮助学生记忆，降低学习难度，提高学生学英语的热情。如：Double o的长短音，编“三字经”如下：煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋。处之外，都读[u;]。前面7个单词是：cook、wool、woud、look、good、book、foot；接着是2个动词过去式：took（take），stood（stand），并由此带出另两个过去式mistook，understood；然后是一些“后屋”，classroom，bedroom，meetingroom等等。教师只要常收纳、多积累、勤总结，顺口溜会涌涌不断，教学自然会趣味横生。
二、适当引入竞争激励机制
在当今市场竞争的熏陶下，学生具有进取心和荣誉感，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如：我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语：问答可以来一个“抢答 ”；拼读单词，来一个拼“单词大王”竞赛，猜谜语大赛，等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，有助于调动全体学生的学习兴趣。也可通过竞争机制激励激发学生学习英语的兴趣。在这个过程中，教师可以根据学习实际情况，帮助学生制定出近、中、和远期学习目标及所应掌握的英语技能。学生每实现一个目标，教师都要及时给予鼓励或奖赏，采用评分或竞赛等方式培养学生的成就感，逐渐将这种外部动机转化为内部动机。另外，教师要持续不断的激发和培养学生学习英语的兴趣。兴趣的培养要靠师生共同努力，教师要多让学生参与到教与学中来，由学生扮演各种角色，多让学生相互对话，讲故事，当小老师，做值日汇报，表演短剧节目，举行演讲会、辩论会和口语比赛，听英语学习新闻和歌曲及看英语电影等。这些活动能极大的激发学生的学习热情，对英语学习产生浓厚的兴趣。
三、运用好游戏法
在英语教学中，这也是一种很有效的方法。也是学生最容易接受的方法，可以减轻学生对单词的厌烦和焦虑心理。课堂上使用游戏来教学单词，增添了课堂活跃的气氛，让学生在学中乐，在乐中学习，有利于培养中学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的效率。在英语词汇教学中，游戏形式多样：听写、单词游戏、单词比赛、唱英文歌、猜谜语等。通过游戏能有效防止学生疲劳或产生厌烦心理，让学生在轻松愉快的感觉中领会和掌握新的词汇。这样他们获得的不光是记忆的加深，还会有巨大的成就感，不想学下去都很难了。
四、以形激趣，充分调动“表演技巧”
这里的形是指学生动口、动手以及表演等行动学习，即形象的学习方法。学生是课堂的主体，要让学生的感知、领悟、识记、积累能力在课堂上得以充分表现，以此激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。某种意义上讲，课堂上是学生吸引学生、学生在课堂上就是一个表演者，总是想办法吸引别人的注意。如果教师运用学生有效地吸引学生，而不需要用纪律来约束他们，这堂课就成功了一半。
五、对学生及时反馈学习成果，多鼓励，少批评，建立良好的师生合作学习关系
学生能及时的了解自己的学习成果，对学习有很大的激励作用。它能使学生了解自己的长处和不足，从而对增强自信心和及时纠正错误有很大帮助。在英语教学过程中，教师针对学生的学习情况尽量少批评，多鼓励。有人说鼓励和表扬是学生学习进步的阶梯和桥梁，它可以激发学生学习的上进心、自尊心和集体主义情感。教师的鼓励和表扬能使学生在学习中获得成功的体验，增强学生学习英语的自信心，有助于培养他们的学习兴趣。
总之，兴趣是推动学生学习的内在力量。通过英语教师多方面的努力,多融入于学生,多与学生交流,才能掌握学生的实际学习情况，激发他们的学习兴趣。语言学习是一个缓慢、长期的过程，一个好的教师不仅使学生学到英语，更重要的是能让其懂得如何学习英语。让学生感觉到在趣味中学英语，不是简单的记忆单词，不再那么枯燥无味，这样会达到教学的最佳效果。 英语教师只有不断的通过努力与坚持,才能让学生学习英语的积极性不断增高,才能促进他们的英语水平加强,才能真正意义上提高英语的教学质量。