一九九O年至一九九一年间，我有幸在新加坡南洋理工大学教育学院进修教育学研究生课程，并有机会到中学教学实习两个月，这使我对新加坡的教育状况有了一个大致的了解，尤其是那里的中学英语教学状况.英语在新加坡是第一语言，而在我国是外国语言，由于这一差别，两国的英语教学大纲、教学目标、教学侧重点以及教学方法都有所不同。我想借此机会介绍一下新加坡的中学英语教学经验，使我国的英语教师能从中汲取长处。一、有意义、有目的地发展学生的英语四会技能英语作为第一语言在新加坡具有极其特殊的意义。

    新加坡是一个由华人、马来人和印度人等组成的多元种族的国家，英语就成了各民族之间信息和感情沟通的一个手段。现在英语是新加坡学校教学的唯一媒介(除第二语言和某些宗教课用学生的母语上外)，也是各行各业的工作语言。另外，新加坡是一个以贸易、金融、旅游业为主要产业的国家，英语又显得尤其重要.因为它是与世界各地进行信息交流的主要语言.由于英语在新加坡的特殊地位，新加坡政府对英语教育十分重视。虽然英语为第一语言，大多数学生平日在家里还是说自己的母语或方言，或有时英语中掺杂着母语或方言。因此，新加坡英语教学大纲强调培养学生的英语交际能力，强调英语教学的实用性，使学生能够适应未来工作和社会的需要。

   有意义、有目的、有兴趣地学习英语和发展学生听、说、读、写各技能是新加坡英语教学的核心。二、英语教学内容与活动的组织和安排为了适应学生未来的需要，英语教学和教材是根据主题来组织和安排的。这些主题都与实际生活紧密联系，是学生所熟悉和感兴趣的。这些主题涉及面很广，包括人与人之间的关系、自然界、科学技术、未来世界以及民族和国家。这些不同主题的内容编入四年制(快班)英语课程中或五年制(普通班)英语课程中，有的主题重复出现，但每次的内容都有所不同，深度都有一定程度的提高。每个主题都有具体的课文题目、相应的情景和课文，学生根据所提供的情景和课文围绕听、说、读、写各技能开展各种有意义的活动。

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