研究生教育管理管理学中关于管理比较全面的定义是:“管理是对组织的资源进行有效整合以达到组织既定目标与责任的动态创造性活动”。结合对研究生教育及其目的的阐述,我们可以将研究生教育管理含义理解为:依据研究生教育目的和发展规律,有意识的调节研究生教育系统内外各种关系和资源,以便达到既定研究生教育系统目的的过程。研究生教育管理的要素主要由研究生教育管理主体、管理客体、管理对象构成。研究生教育管理分为宏观管理和微观管理两个层次的内容,本文主要是从微观管理层面进行分析。研究生教育管理的现状以及存在的问题　管理主体目前研究生教育管理主体主要由研究生院(部)、各学院(系)、各学科(教研室、所)以及相应的管理人员构成。形成了纵横结合,点面结合的结构形式。但是研究生院常常被等同于一般部处,纵向结构只是形式上的存在,却没有真正发挥作用。各学院的管理人员基本上是兼职的工作形式,对于研究生人数较多的学院来说,不利于工作的开展,并且现有的管理人员知识结构不健全,或多或少的缺乏本学院所辖学科的专业知识以及纯正的管理知识,影响主观能动性的发挥。导师队伍建设滞后于研究生规模的发展,而且缺少相关的激励机制。管理客体研究生教育活动,主要包括德育教育活动、智育教育活动和研究教育活动三大主体教育活动。其中德育教育活动包括思想政治教育,人生观、价值观、世界观的培养,思维方式、人文素质的养成,心理指导等;智育教育活动包括培养方案和个人学习计划的制定,课程管理和教学管理,基础知识体系和专业知识体系的构建,学习能力的培养等;研究教育活动包括科学研究和学位论文工作,科研素质的培养,创新能力的培养等。

         三大主体教育活动相互依存,相互支持。德育教育为智育教育和研究教育提供思想保障,智育教育是研究教育的知识基础,研究教育会促进智育教育的完善和发展。然而现实中,德育教育成了日常事务管理,发布通知、汇总报表成了主要工作,在理工科院校中更是缺乏人文素质的养成教育。智育教育和研究教育不匹配,课程设置缺乏弹性、教学形式趋向本科化,课程体系的跨学科建设与研究生需求不同步,不能满足研究工作的需要。在学术研究中欠缺的基础知识没有经过反馈进而完善课程体系,科研过程中的师生交流不足、学术氛围淡薄、论文创新不足。　管理对象即联结研究生教育管理主体和客体之间的人、财、物、管理理念、管理手段等的总和。近年来由于研究生的社会背景、年龄、工作经历、婚姻状况等方面日趋明显地显现出复杂性,使得研究生的思想状况也呈现出复杂性的特点。这种复杂性对管理工作提出了更高的要求。然而目前管理工作的“大一统”思想还是占据主要地位,缺少差异化和灵活性。研究生教学基本设施相对落后,有数据显河北工业大学成人教育学院学报45%的博士研究生和62%的硕士研究生认为当前高校研究生的教学条件不太完善和不完善,图书资料匮乏、实验室条件不完善。总结研究生教育管理存在的问题,主要有以下几个方面:从管理主体上看是管理模式陈旧,管理队伍专业化程度不够;从管理客体上看是培养模式不适宜研究生教育的需求,激励机制不健全;从管理对象上看是管理理念、管理手段陈旧,管理运行机制不健全,教学资源匮乏等。改善研究生教育管理的对策改变管理理念,适应研究生教育发展规律要改变计划经济体制下形成的传统的管理理念,要建立与市场经济相适应的现代服务意识。

         充分认识到传统文化与现代文化、中国文化与西方文化的冲突的客观存在,完善新时期研究生的知识结构和人格品质。研究生教育管理要坚持以人为本,奉行参与式管理理念,体现研究生的自主性。为研究生创造有利的学习和科研环境,提高研究生的创新能力,培养研究生的开拓精神。加强管理人员队伍建设,完善管理人员结构建设一只高水平的管理人员队伍是管理理念变革,研究生教育发展规律的现实需要。管理人员要具备完善的知识体系,能够为研究生教育管理的完善发挥促进作用。研究生教育管理人员必须是在思想觉悟、文化水平、工作作风和业务能力等方面都是较好的人员, 这样才能适应复杂的研究生教育管理环境的需要。[4]为此,相关部门需要引进合格的、不同专业的复合型人才。同时对现有管理人员加以培养提高,组织他们学习现代管理的科学理论,学习计算机管理技术知识和技能,在实践中不断提高管理能力等。　完善管理运行机制,建立健全激励机制。研究生教育管理中出现的问题很大程度上在于缺乏良好的运行机制。运行机制决定了内部管理的过程状态和最终结果。以提高研究生教育管理的效益和效果为宗旨加强研究生教育的内部管理。首先要科学设计研究生教育管理的组织结构,建立一种结构分明、管理层次职责明确的新型管理模式。充分调动二级学院的工作积极性,同时研究生院(部)对二级学院的研究生培养工作应始终保持有效的监督。其次要不断完善研究生教育管理的决策机制。以研究生教育培养目标为出发点和终结点,优化决策机制

         研究生教育管理决策过程应是有计划、有实施、有监督、有反馈的闭环结构,通过这种结构能够使研究生教育管理的决策依据充分、监督有力、反馈及时、过程不断完善,从而提高工作效率和效果。最后要建立健全激励机制。通过激励机制促进管理人员队伍、导师队伍、科研队伍的建设,充分发挥管理人员、导师以及科研团队在研究生教育中的作用。结束语本文对微观管理层面的研究生教育管理从研究生教育管理的构成要素以及研究生教育管理的职能两个角度来解读研究生教育管理代写职称论文的现状,发现研究生教育管理中存在的问题。从研究生教育管理环境、体制、方式及自身四个层面分析问题存在的原因并试图提出系统的解决方案。研究生教育管理作用的发挥将对研究生教育的发展起着关键性作用,本文对研究生教育管理的研究仅仅是浅层次的分析,还有待从事相关工作的人员以促进研究生教育的发展为目标进行深入研究。

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