多维教学模式的内涵“多维”是指多角度、多层次、多性能、多功效的意思；多维教学模式是以现代教育技术为主导，将现代教育技术与教学中的主要因素教材、教师、学生、教学活动和教学环境有机联系起来，构成多维的结构，同时多维教学模式的因素中教材、教师、教学活动等因素各自又是多维的，从而产生了此模式独有的特点和功能。多维教学模式是引导学生运用现代教育理念、方法和手段，多渠道、多角度地获取知识，能够在多维教学活动中更好地发现、分析、解决问题，完成对知识的建构，并能通过网络进行合作学习和知识交流。多维教学模式是在人本主义理论、建构主义理论和多元智能理论的指导下，运用现代教育技术手段，综合已有教学模式的优点，通过从多种角度根据不同的教学内容进行多层次、多手段的教学，以激发学生的学习兴趣和学习动机，提高教学效果的一种现代教学模式。

     多维教学模式的组成体系实践表明，影响教学模式应用的变量很多，本文主要研究如下六个变量：教师、学生、教材、教学活动、现代教育技术和教学环境（如图1）。教师、学生、教材、教学活动和现代教育技术五者构成了一个四棱锥，每种因素各为一个顶点，从不同的顶点出发就可以得到一个不同的理解或运用此模式的视角，各种因素之间建立起多维交叉式的联系。教学环境是一个开放的球体，球体内部是学校教学环境，外部是广义上的教学环境，二者之间没有明显的界线。1.教材。传统教学模式下的教材多为纸质教材，这些教材大多片面地强调了教学的某一方面而忽视了其他方面，始终不能取得完全令人满意的效果。多维教学模式中的教材有别于传统意义上的教材，而体现出广义的概念，包含来自教师、学生等课内外的各种信息等等，是教师和学生作用的对象，是经过具体化了的知识、技术。多维教学模式下的教材是多维化的教材。多维化教材包括：主教材+参考教材+实验教材+辅助教学资源（辅导教材+光盘+教学网站）。

     这种多维化的教材及现代教育技术资源提供了教师备课平台、课堂讲授平台、学生学习平台、师生交流平台，真正体现了教材多维化的内涵，实现了教学效益的最大化。多维教学模式在旅游英语教学中的探索与实践李睿（渤海大学旅游学院，辽宁锦州121000）摘要：多维教学模式引导学生运用现代教育理念、方法和手段，多渠道、多角度地获取知识，使学生在教学活动中更好地发现、分析、解决问题，完成对知识的建构，并能通过网络进行合作学习和知识交流。多维教学模式由教材、教师、学生、教学活动、教学环境、现代教育技术等要素组成，一般通过确定教学情境、确定问题、自主建构、评价与调节等操作程序来进行。旅游英语课程的教学实践表明，多维教学

论文下载，下载下来可不是把论文里边的名字换成你的就行了哦，这样是不对的哦,亲，一定要自己创作哦，因为期刊是要查抄袭的哦，多了解一下期刊的要求以及各地的评职标准吧。