教育要面向现代化，面向世界，面向未来.电子计算机技术在科技、教育、生产和生活中的普及与应用正是现代化的一个重要标志。在近十年来，计算机技术已成功地应用于化学实验室的各个领域，在数据的科学采集、处理、加工、储存和分析，实验的模拟、优化和控制方面表现出极大的优越性。

     那么，在大学一年级的无机化学实验教学中，如何引入现代计算机技术和最新教学科学研究成果，为教学和实验提供一个良好的教学手段和教学环境，以达到激发学生实验兴趣，拓宽视野，启迪创造意识，强化能力培养，提高教学质量的教育目标，一直是我们在实验教学中不断探索的课题。近年来，我们引入苹果一I型计算机为辅助教学工具，从培养学生实验兴趣入手，以提高学生无机化学实验质量为目的，首先在数据处理繁难的化合物与反应特征常数测定实验上实现了微机辅助教学，优化了实验教学过程，取得了良好的教学效果. 2微机辅助实验教学优化教学过程和方法无机化学本质上是一门实验科学。

    无机化学实验作为我院精细化工、化学工程、无机化工、有机化工、石油化工和环境工程等专业的一门重要技术基础实验课，在学生能力培养上具有承上启下的重要作用。过去的实验教学中，我们一直采用传统的教学方法，由教师讲授实验原理和注意事项，学生按照实验步骤，在已调试好的仪器上和规定的时间内取得一些象征性的实验数据，回去后写出实验报告，就算完成了一项实验。这种传统的实验教学方法，存在着一些严重的弊端。实验教学过程中学生处于被动和灌输的地位，实验结果不能及时得到检验，误差甚至错误不易及时发现加以纠正。现代化意识较差。

     学生的实验积极性和教学质量不能得到保证。实验教学过程中我们体会到:实验教学能否达到预期的效果，很大程度上取决于学生的自觉性和所采用的教学方法.因此，我们将微机引入实验教学过程，从以下几个方面改革传统的实验教学过程和教学方法。

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