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田建平易近，卒业于北京市第五中学。他昔时以北京市理科高考第一名的功效考取了首都医科年夜学。高中一连三年获三勤学生奖章，荣获优异共青团员称号，体育达国家体育磨炼优异尺度。
高考时，他的理科功效离别为：数学117分（满分为120分）；物理97分；化学99分；生物47分（满分为50分），几乎都接近满分。熟谙他的人都知道，田建平易近在进修上不只用功、耐劳，而且极端属意以科学的方式来提高进修效果。
一次，他们黉舍的杨玉平易近校长给同学们率领进修方式。杨校长申报同学：“要把所学的常识连成线儿，穿成串儿，组成块儿，而不能是一麻袋土豆——散的／校长的这个教训给田建平易近很年夜的启发。他想，常识应该是前后联系、脉络年夜白的有机集体。若是孤马上物化记每一个概念、机械地年夜白公式、定理，那么进修必然是被动的、盲目的。要获取理想的进修效果，就必需在统贯全局中把握住常识的重点，在周全年夜白的根柢根底上根究常识间的联系，并加以归纳、清理，以利于加深印象。轻易记忆。
于是，田建平易近最先对数、理、化三门课的复习考试考试用列表的设施把已学的常识进行归类、清理。每当先生讲完一章课本，田建平易近就偏僻地把这一章中几节的内容贯串起来，列个表。列表是形式，把所学的内容加以总结是其本色。列表时，他不看书，先背着写，什么处所印象不深，常识贯串不起来时再看书。每过一段时刻，再把几章内容贯串起来列个总表。一个学期或一个学年下来，再分课程列个纲目。这样做的最年夜优点是，他学到的常识不是散的，每个概念、公式、定理等等，在他的脑子中不是各自孤立、互不联系的，而是一个系统。一个集体。这样记忆起来也很轻易。
田建平易近列表，年夜都用家里的日挂历、年画、宣传画的后头。几年中，他尽心谋划、当真建造了40多张年夜表格。望着自己建造的这些复习用表，田建平易近经常感应无比的轻松起劲。为什么？因为到了高三，不凡是重点黉舍，有些课先生不是逐章逐节地细讲的。如物理“交换纭币徽拢?蝗衔?遣恢匾?恼陆冢?鲜χ磺崦璧?吹氐阋幌拢?妇浠熬痛??チ恕R虼讼驴魏螅?锝?窬醯媚宰永锖苈遥?聿怀鐾沸骼矗?谑撬?窒氲搅？BR>列表复习。待经过过程查书、列表，把常识梳理清晰、通顺领悟贯通往后，脑子豁然爽朗J口释重负了。对于列表，他从未感应肩负过重，反而感受长短此弗成之乐事。
列表复习的方式很便当。每当期中或期末考试前，用图钉把表格往墙上一贴，一经冽览，所学过的常识就尽收眼底了。加之这些常识是经他自己品味J肖化后复写出的精髓，所以复习时，只一瞥就能切脉络理得极端清晰。既有每章节的重点——横向常识，又能统不雅观全书——纵向的集体常识。前因、功效、转变、结论、公式、定理、执行……尽在其中。这种方式有用地匡助了田建平易近在学业上络续地有优点进。
