一、研究对象及方法
此项调查采取问卷调查法，对广西机电职业技术学院2012届电气工程系毕业生进行调查。共发放问卷700份，回收问卷597份，回收率为85.29%。
二、结果与分析
（一）毕业生基本信息
通过调查了解，37%的同学担任过学生干部，8%的同学加入中国共产党，是否党员和是否担任学生干部已经成为不少用人单位优先考虑的条件。在校期间取得职业资格证的占72%，其中获得中级的占13%，高级占3%，说明还有28%的学生没有双证。有90%的同学通过了英语B级。
（二）就业期望及择业意向
有82%的毕业生选择直接就业，打算创业的占12%，选择升本的占6%。说明毕业生的择业观念较为正确，多数学生愿意先就业后择业，学生的创业热情逐步提高。对于就业推荐问题，需要学校推荐的占58%，自谋职业的占27%，另有15%的毕业生通过家长或朋友推荐解决就业。
在月薪期望值上，2000-3000元的占40%，1000-2000元的占21%，3000-4000元的占18%，4000元以上占14%，后两类学生的月薪期望过高，这与当前的物价水平有关，也与一夜暴富的社会浮躁心态有关，在这方面应引导毕业生正确看待工资待遇与发展机遇的问题，如果眼高手低，则会导致高不成低不就，应该让毕业生意识到企业不会养闲人，自己能为企业创造多少价值，企业才会给出相应待遇的理念，引导毕业生脚踏实地，一步一个脚印，固本强基，缩短从毕业生转变为企业人的过渡期。
在意向就业地区上，选择大城市就业的占43%，选择中小城市的占51%，只有4%的毕业生愿意到农村基层就业，表明学生想通过高职学习后到城里工作，改变自己命运的愿望强烈，另一方面也与农村基层没有适合电气类学生施展拳脚的就业环境有关。选择在广西区内就业的占62%，选择去广东就业的占26%，选择其他地区就业的占32%，多数学生选择两广地区就业与生源地有关，学生一是想离家近一些，二是随着广西北部湾经济区发展，广西工业企业迅速扩张，需要大量人才，毕业生不出省就能施自己的才华并获得不错的报酬。
在工作岗位与所学专业是否对口中，要求完全对口的占13%，认为相近就行的占55%，认为无所为的占19%，13%的毕业生完全不从事对口的工作，这表明学生在择业时，专业对口意识正逐步淡化，“专业不对口”同样可以干出惊人的业绩，同样可以成才，在一些公司里，除了一些特殊岗位，一般岗位直接运用课堂知识的机会并不是很多。即使是优秀的毕业生，三年中学到的知识也是有限的，因此他们必须经过专业的岗位培训后才能胜任工作。从个人的职业生涯来看，“专业对口”只是其中的一个阶段，相当长时期学生会经历着“不对口”，因此，提高毕业生的综合素质才是关键。
毕业生择业考虑因素的排序是：薪酬与福利、个人发展机会、地域、单位性质、工作稳定，有40%的毕业生愿意到企业一线工作，60%不太愿意或完全不愿意，这表明仍一半多的学生对首份工作期望过高，不愿从基层做起，心态浮躁。有78%的同学面试3次不成功后才开始调整期望，而愿意降低薪酬标准的却只有16%，说明还有大部分同学不能及时调整自己的求职计划，这势必会使毕业生失去主动。
（三）就业准备情况
毕业学生除了修完正常的课程，拿到毕业证外，只有43%的同学考虑过建立就业单位意向库，以缩小求职范围。对于自己心仪的企业，只有20%的学生去详细调查研究过。以上调查说明大部分毕业生求职准备还不够充分，对于参加用人单位面试及宣讲会还是带有一定的盲目性和随意性。
（四）毕业生的个人观点和态度
89%的毕业生对自己能够成功就业有信心，学生认为自己的竞争优势主要体现在自己所学的专业热门（占34%）及自己的社会实践经历（占29%）。75%的毕业生认为违约现象代表个人诚信，违约是失信的行为。有40%的毕业生认为解决就业问题的最有效方法是在大学期间重视自身能力的全面培养。
三、建议
（一）帮助毕业生树立良好的择业观
目前许多毕业生的就业期望值居高不下，作为就业指导人员，应该教育毕业生从个人实际出发，主动适应社会需要，正确认识和处理好眼前和长远的关系，理想和现实的关系，转变择业观念，一步一个脚印的从基层做起，才能最终实现自己的人生理想。
（二）开展个性化就业指导，提升学生的就业能力
指导学生以积极的心态去面对求职过程中的各种问题和挫折，帮助学生调整自己的就业期望值，确立合适的择业目标，客观地为学生分析各种就业信息，要求辅导员针对不同学生的个性特点，具体指导毕业生针对不同企业做自我介绍，如何了解应聘企业，以及面试礼仪、谈话技巧、个人简历的制作等，并结合往届毕业生就业失败和成功的例子，以此提高毕业生的就业能力。
（三）与企业一道做好岗前教育，提高就业质量
毕业生办完顶岗实习手续后，辅导员要给即将离校的毕业生上“岗前教育课”，要求他们珍惜来之不易的工作机会，做好吃苦准备，到企业之后应该先跟老员工学习做人，收敛个性，再谈做事；要求学生经常向老师反馈顶岗实习情况，对于一些思想不稳定的毕业生，给予及时的教育和引导，避免不良情绪波及其他同学。通过岗前教育，使毕业生能够出得去、站得稳、留得住，反过来也能推动高校就业指导和就业调研工作的开展。
【参考文献】
［1］教育部周济部长在2009 年全国普通高校毕业生就业工作会议的讲话摘要.
［2］谷伟.加强高校辅导员学生就业指导工作的思考[J].科技信息,2007，6.
