在常识经济时代，科教兴国和教育立异已经成为全国成长的主潮。黉舍的地位提高了，教师的地位提高了，校长的地位提高了。时代的衍进和社会的成长，在每个校长面前都提出了一个主要而急切的课题：若何做21世纪立异型的校长？必需看到，校长职业、职务具有多层蕴含和主要价钱。校长是黉舍“行政首脑”和法人代表，是师表的师表即“双重师表”，是教改的先行者、带头人和实践家，是黉舍的创业者、经营者和治理者。只有周全深刻地年夜白校长自我脚色，才气发生乖戾的义务感和责任……
　进修革命：山外青山楼外楼
　　现代教育学和进修学极端属意“学会进修”。学会进修，既是从智力品质的视角而讲的，也是从心理品质的视角而讲的。生涯在现代社会，工作在黉舍的每个校长都在进修，但并不是每个校长都邑进修。所谓会进修，就是不只能够从时代要乞降社会成长的高度，深刻熟悉进修的蕴意、价钱和主要品位，而且能够从自身可持续成长的内在要乞降成长素质教育、立异教育的社会要求两个辩证统一的层面上，科学地选择进修偏向、进修内容和进修体式格局方式，按照常识成长纪律、认知纪律和进修纪律，进行自觉的、有用的、缔造性的进修。
　　美国作家珍尼特与新西兰作家戈登合写一部全国著名的著作《进修的革命》。这部书的精髓和焦点是什么？所谓进修的革命，就是进修脑子、进修脑子和进修体式格局的革命。“山外青山楼外楼”，念书进修有如迈入自然景不雅观，千景万致，丽色联贯，学之不尽，岂能遍不雅观？最佳进修体式格局，就是览“山外之山”，赏“楼外之楼”。安分守纪不再是独一的进修体式格局，选择式和跨越式才气实现“进修的革命”。
　　所谓选择式，即变“开卷有益”为“有益开卷”，要选择重点、精要、精髓的书刊进修。学术界和教育界倡导的读“名著”，即属此列。古往今来，著作如山似海，读“名著”就是一种选择。名著学术品位高，文化科技含量年夜，社会影响深远，具有长久不变的权威性。阅读名著应形成三种意识：一是经典意识，真正树立经典的理念和价钱不雅观，形成阅读经典的渴求内需，提高阅读的自立性和僵持性。二是褒贬意识，形成多思求异的脑子品质，不凡是对古代的中外作品，要连系时代特点和历史情况看到作品的精髓和规模，要擅长“入乎其内，出乎其外”，能够读进书去，又能读出书来，能够将自我融入巨匠作品境界之中，又能把巨匠作品营养吸取到自我常识框架中来。三是现代意识，即不能把名著仅仅年夜白为中外古代作品，要拓展阅读名著的视野，优化选择的培植组合，应着意优选现代的精品佳作，从中聆听改造开放时代年夜潮的彭湃泛动之声，感想传染生涯四周“现代人”的立异拓荒力量。
　　所谓跨越式，从某种意义上说，也是一种选择。它不是周全铺开，不是从头至尾，按章按节依序进修，而是按照“为我所需，为我所用”的原则，打破常识的历史序列、成长条理和既定结构，跨越某些常识发生与完美的若干很多若干阶段，改变安分守纪的进修常规常例，进行学科、局限、书目、内容的优化选择，进修最新、比来的书刊。不凡是从提高现署理论水平和把握最新文化信息角度考虑，僵持选读现代优异报刊更为主要。中外教育史证实，一种新的教育脑子，一种新的教育执行，一种新的教育理论著作，在形成宏篇巨制的理论和复合结构之前，对其根底精神、理论精髓、脑子焦点，老是可以而且必然会接纳归纳综合的形式和精髓撮要的方式，来加以表达和提醒的，这就是在报刊上揭橥的各类论文。就科学理论成长纪律而言，日常老是论文在前，著作在后。论文的优势是简练、齐集、精辟，信息传递迅速，在电脑普遍与联网的今日尤为如斯。不凡是那些有质量、有影响、有权威的报刊揭橥的文章就更富于超前性和立异性。可以说，当前属于学术和理论前沿性的研究，属于开创性、打破性的研究，年夜都都见之于主要报刊。
　　在形成现代的进修体式格局的同时，校长还要建构博览精读的常识系统：一是要属意进修马克思主义、毛泽东脑子在现代的新成长、新功效，首若是邓小平理论和江泽平易近以“三个代表”为焦点的主要论说，形成校长实施教育立异的办学方针和指导脑子；二是要进修现代解说论，不凡是要当真进修立异解说论，把握“教育学——人学”的内在联系和脑子素质，真正有用地实现学生的主体地位；三是要进修现代的教育心理学和脑子科学，认识学生的心理、脑子特点纪律，提高课改息争说的水平；四是进修以信息论、节制论、系统论为首要内容的现代治理学，增强办学、改造、培植、治理、立异的力度。在博览的同时，还要在精读上静心用力、深下苦功。不凡是要当真读一、二本教育科学名著，精读现代国家级名刊、名报、名文，做到精悟通悉、通顺领悟贯通，为我所用。
　　在进修过程中，校长要擅长把进修理论转化为自己的手法：一是成长理论脑子，形成脑子的缔造性、深刻性、广宽性、迅速性、褒贬性和天真性的品质，具有对教改实践进行理论归纳综合、脑子升华、熟悉飞跃和综合研究的手法。二是把理论进修与科研连系起来。科研是校长的ｌｉàｏ＠①望台、探宝机和加油机，是提高校长素质的动力源泉和现实路子。校长指导科研，要形成“理论进修——科研先导——全员列入——共识互动”的机制，要实现科研的经常化，轨制化和内化，把科研不只形成常规轨制，而且还内化为校长、教师、学生的一种精神需要、品质涵养，内化为校长的工作内容和工作体式格局，而且实现“教研室——学科研究会——项目、课题、功效——现代教育手艺”多种成分的整合架构和综合效应。
　　　　僵持教改：无限风光在险峰
　　实施素质教育和立异教育，这是百年年夜计、千秋年夜业，是与时俱进、持续成长的历史过程，它有如攀缘壮美峻拔的山岳。分歧的精神状况，会有分歧的效果，这里有“下、中、上”三境：第一种，对立异改造追时髦，赶热浪，浅尝辄止，搞了一阵子，只能在山脚上盘桓不雅观望，这是“下境”；第二种，进行了一段醉心用力的攀缘，有所试探和发现，曾经辉煌过，但怅惘虎心蛇尾、前功尽弃，只是到了半山腰，还年夜白不到“无限风光在险峰”的美景绝致，这是“中境”；第三种，只有若干年如一日，持之以恒，锲而不舍，才气达到辉煌的峰顶，缔造登高望远、极目全国的境界，这是“上境”。校长指导教改立异，只有弃之“下境”，力避“中境”，争攀“上境”，才气真正实现“创名校”、“创一流”的弘远目的。那么，校长若何奔赴“上境”呢？
　　第一，校长要有立异的视野，以江泽平易近同志关于教育立异的主要指示为指针，形成教改立异的宏不雅观思绪和策略目光。好比，从理念更新上，能从国际竞争、综合国力、人才培育种植提拔的高度，熟悉教育及立异的主要意义；能从经济成长和社会改造的层面，熟悉教育成长的动力和趋向；能从素质教育与立异教育的时代要求，熟悉教育改造的时代精神与时代内容；能从以待遇本，成长学生赋性的角度，熟悉教育的目的宗旨；能从遵循解说纪律、进修纪律、脑子纪律的角度熟悉师与生、教与学、讲与练、主体与主导的辩证相干；如斯等等，从而提高校长实施教育立异的自动性、自觉性、缔造性。
　　第二，校长在改造年夜潮面前，要做到不失落改造的优越契机和可持续成长的难过时机，就要具有科学展望和正确决议设计的手法。所谓科学展望，就是遵循教育解说特点纪律，在理论脑子的不雅观照下，进行科学察看和综合研究，进行履历总结、理性剖断、逻辑推理、优化选择的过程；所谓正确决议设计，就是经由科学展望而拟定的方针、策略、设施和步骤。科学展望和正确决议设计包含三层蕴含：一是预见趋向，超前成长。对教育成长中尚处在萌芽和眉目状况的新脑子、新执行、新行动，诸如构建品牌特色黉舍，竖立“传美”教育收集，成长多媒体的校园文化，实施名师工程，架构“主体——主导”课堂解说模式，考试考试研究式进修，编写特色校本课程，拓荒“学农——学工——学军”一条龙式的综合社会实践基地，等等，能够凭着火速感想传染和直觉预见，凭着“敢为全国先”的教改胆识和竞争意识，迅速地、最早地做出自己的发现和剖断，走在年夜年夜都人们的前面，不失落机遇地接纳步履设施，实现黉舍超前成长和立异拓荒。二是优化选择，缔造组合。展望与决议设计的年夜旨在实施立异。校长只有经由判别、对比、剖析、研究和选择，才气使科学展望具有目的性、针对性和垄断性，才气正确处置责罚“取”与“舍”、“学”与“创”的辩证相干，从而真正施展科学展望的立异效应；而只有吸取营养，吸纳精髓，为我所用，从头组合，才气做到成本共享，优势互补，走出新路。三是见微知著，有备无患。校长的立异视野，理当火速地洞察教育成长的集体和它的各个侧面，包含主导的正面成长趋向和非主导的负面成长毛病。负面毛病不加治理，会干扰甚至损坏正面主导的立异形势。在教育成长的过程中，因为受到市场经济的负面影响，也在分歧时代泛起了一些毛病现象，诸如社会上卡拉OK厅和电脑网吧黄色文化对学出发生的侵蚀现象，社会上形形色色的造孽“办班”、“补课”对学生的变相“加负”，等等，校长对此应有火速的洞察和赶早的发现，配合社会有关部门接纳响应得力的设施，做到防患于未然，把错误和不良偏向覆灭在萌芽状况之中，不使其滋长生害，这从另一个工作侧面也显示了校长的视野坦荡度和预见决议设计手法。
　　第三，校长要增强教改活力和综合效应，必需擅长总结本校的教改履历。具有普及性的一个现象，就是有些黉舍教改“后劲”不足，曾经蓬发家勃搞起来了，也很有亮色；但时刻不久，就停留了，卡壳了，难以实现深化和持续成长。其中一个主要的原因，是校长缺乏理论脑子品质，不擅长对本校教改实践进行理论总结，缺乏对教改实践年夜量材料即数据、事例、典型、履历进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的研究功夫，以至不能做到正确的僵持，错误的纠正，不足的增补，微弱的雄厚。而校长具有理论脑子和科研试探的手法，就能对本校教改实践进行综合研究，分清是与非，得与失落，真与伪，进与退，把成功履历转化为优化组合，把教改实践形态转化为理论形态，使本校的教改沿着“实践——熟悉——再实践——再熟悉”的轨道