坚持以生为本，立足自身发展

新课程下，小学教师怎样用科学发展观指导教学工作，在新课程改革中怎样确立科学的质量观、人才观，下面我谈谈自己的一点见解和领会。

一、坚持以学生发展为本

新课程改革突出以学生为本的发展观：尊重人的发展纪律，尊重学生发展的身心特点，要把促进学生的发展作为一切教育教学的根本出发点和归宿，以人文关怀为终极目标。

学生的学习过程是学生主动探索、不停变革的过程，是学生不停发现知识纪律与原理、不停修正自己的过程。知识可以克隆，而学习知识的过程是不能克隆的。经验可以从别人那边学习到，但经历只能由自己去走。

所以，以学生发展为本，就要努力做到“七个给”：给学生权利让学生自主选择，给学生机会让学生自主体验，给学生困难让学生自主克服，给学生问题让学生自主找答案，给学生创造条件让学生自主锻炼，给学生空间让学生自己前进，给学生活动的机会让学生自主发展。一节讨论课、一节活动课、一次科学探究、一次研究性学习，一次合作学习、一次专题采访、一次社会公益活动，一次主题班会，一个观察报告、一份小报（板报）报告活动，均可锻炼学生的本领。甜酸苦辣，成功失败对学生都有帮助，要尊重学生属于自己的体验，让学生走迸自己的生活，去体验甜酸苦辣成功失败──这些对学生而言是一笔无法估价的“财富”。

二、立足自身的提高与发展

新课程改革的“新”主要表现在：从以教师为中心到以学生为中心；从存眷学生单方面的发展到存眷学生的全面发展；从他主性的接受式学习方法到学生自主性的探究式合作式学习；从课本和课堂到走向实际生活；从一支粉笔、一块黑板、一本教科书较为单一的媒体到运用多种媒体，特别是计算机和计算机网络在教学中的应用；从师讲生听的单向信息传递到师生互动、生生互动、人机互动的多向信息交流等。

新课改召唤着教师的发展，提倡每一位教师从走近、接触、了解、理解学生入手，建立起平等的、民主的情感纽带，最终建立起正确的学生观和师生观。

强调过程和反思是我们自我发展的重要手段，也是包管课题研究与实验不停完善的重要环节。这就必须注重及时进行总结，汲取自己和别人的经验，同时加强必要的学习和交流，才华使自己在原有水平上不停的提高。

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