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论文关键词：根柢根底教育 义务教育 教育经费 师资培植论文摘 要：近年来，我国根柢根底教育进行了一系列改造，在经费投入、课程改造、教师生涯答谢、师资队伍培植等方面都进行了很大水平上的起劲，但当前根柢根底教育不凡是城市中私立根柢根底教育，模仿照旧存在许多的题目问题，现状令人堪忧。教育作为社会成长的主要动力，不只是我国经济成长的需要，同时也是构建协调社会所必弗成少的。
我国国务院总理温家宝曾说：全国上绝大大都人都是平民，平民的素质相干到一个国家集体苍生的素质。国家苍生的素质在于教育的成长水平，国家的成长最终要靠提高全民的素质来实现。
在周全培植小康社会的过程中，农村、农业、农人题目问题被置于主要地位，农村、农业的成长离不开农人自身素质的提高，农村教育也是以具有主要浸染。
而农村根柢根底教育的现状若何？
一、我国农村根柢根底教育的现状及其存在的题目问题
1.入学率、升学率低
农村根柢根底教育的主要组成部门是初中教育，因为多种成分所致普遍初中阶段义务教育的“普九”工作难题重重，面临着较为峻厉的形势，。这凸起地显示为初中入学率、平稳率低。城镇家长都邑想方设法让子女持续接管教育，而在农村却是个不常见的现象。其原因首若是接管教育的积极性不足，“念书无用论”从头呈现。其实农人感受念书无用，更多时刻，并不是感受念书后的“盼愿收益较小”，而是此刻念书支付的“价值”太大。大家都感受连大学生都难以找到工作，还不如早点出去打工。
2.农村根柢根底教育的成本、行动设施后进
长久以来，因为城乡教育成天职布的不屈衡，各地在根柢根底教育阶段泛起了一多量微弱学校，这些学校的特征首要显示为“三差”“两低”。所谓“三差”是指：校舍、培植对照差；师资队伍的素质和水平对照差；学校的生源和社会声誉对照差。“两低”是指：教育、解说质量对照低；学校的集体治理水平对照低。
首先，从硬件上来说，因为农村根柢根底教育投资不足，经费缺口大，渠道不畅。
其次，从软件上看，生源不足。跟着我国计生政策的深切贯彻，入学人丁高峰期已过。从师资力量来说：①教师分布不合理。村小学前提差的学校教师紧缺，在职教师费尽心奥秘求调出；城镇、乡镇政府所在地中小学又人满为患。②教师素质偏低。此刻农村小学有相当一部门教师是民办转公办或村聘教师，他们傍边只有少少数受过专业教育，大部门凭借自己穷年累月的解说履历开展工作，相当一部门教师教法陈旧、概念后进。③教师队伍青黄不接。农村小学教师工作生涯的情况相对于城市小学来说异常差，老教师持续退休，新教师又不甘愿准许到前提艰辛的农村小学任教，造成农村小学教师紧缺。④教师专业纰谬口现象普及。一个教师教两个不相关学科的现象在一些学校极端普及。不凡是农村小学中有些学校，课程是按上级划定开设了，但师资力量不能担保，一个教师既是语文先生，又是数学先生，同时还兼职社会科学、体育、音乐等课程。
