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【关键词】 生物［摘要］ 目的 改造解说方式，提高生弃世学与分子生物学解说水平。方式 应用多媒体解说法和板书解说法进行解说，接纳课后问卷察看的方式认识并剖析解说效果。效果 学生们喜欢的解说手法中多媒体占64.8%，板书30.6%，胶片0，天真运用4.6%。结论 接纳多媒体手艺与板书连系的授课体式格局，有助于提高医学生对生弃世学与分子生物学的进修快乐喜爱及科学脑子手法。
［关键词］ 生弃世学;分子生物学;解说
［ABSTRACT］ObjectiveTo elevate the teaching level of biochemistry by improving the teaching methods. Methods Multimedia and writing on the blackboard were applied in the teaching. Questionnaires were collected after each lecture and a systemic analysis was made to study the teaching results. ResultsThe teaching methods preferred by students were: powerpoints (64.8 %), handwriting on the blackboard (30.6% ), slices (0), a combination of all (4.6%). ConclusionCombination of multimedia with writing on the blackboard is helpful to stimulate the students’ interest to study biochemistry and molecular biology and to improve their ability of scientific thinking.
［KEY WORDS］biochemistry; molecular biology; teaching
生弃世学与分子生物学(简称生化)是一门生命科学的主要根柢根底学科，是医学教育的主干课程。其理论和手艺已渗透至根柢根底医学和临床医学的各个领域，发生了许多新型的交叉学科，如分子遗传学、分子免疫学、分子微生物学、分子病理学和分子药理学等［1］。该学科理论与手艺的迅猛成长，鼓动了整个生命科学的成长，极大促进了医学科技的提高，对人类的科技提高与文明发生侧复杂的影响［2］。是以，生化解说对21世纪医学人才的培育种植提拔具有异常主要的意义。为了使医学生更好地把握生化内容，本文对生化解说方式进行了研究。
1 器械与方式
1.1 察看器械
对本校2002年级临床医学专业（119人）、医学影像专业（42人）、医学磨练专业（47人）的五年制本科学生进行察看。
1.2 解说方式
接纳周爱儒主编的第5版《生弃世学》课本。解说总时数为120学时，其中理论课72学时，执行课48学时。在理论课解说中，48学时接纳了多媒体解说，24学时接纳了传统的板书解说。
1.3 察看方式
本课程解说结束后，对换查器械接纳填写察看表，不记名的察看方式进行察看。察看表首要项目包含：对生化解说的总体评价、对解说方式和效果的评价、对生化的进修快乐喜爱、喜欢的授课体式格局以及对解说内容和方式的倡议等。
2 结 果
2.1 察看应答情形
各专业学生对换查的总应答率为83.2%以上,差异无统计学意义。见表1。
2.2 学生对生化解说的总体评价
感受生化教师的综合解说质量好及很好者占85.4%；感受教师的综合素质好及很好者占90.8％；感受综合解说治理水平好及很好者占83.2％；感受总体解说秩序好及很好者占84.4％；感受教书育人工作好及很好者占80.4％。见表2。
