当前高校的以德育人工作面临着严峻的考验:一是科学技术的飞速发展一方面极大地增加了物质财富,扩展了人们的生活空间,改变了人们的生活质量,提高了人的自身能力,推动了社会的进步;另一方面也必然带来从体能、技能到智能的转变,产生追逐物质利益,淡化人格精神需要的倾向,引发新伦理道德问题.因而如何培养学生对人类的崇高责任感、集体主义观念、协作精神和自律意识是对以德育人工作提出的一个挑战.
　　二是经济的全球化与世界政治格局的变化产生着强烈的互动作用,使世界范围内的各种思想文化思潮的激荡、冲突愈加激烈.如何在多元经济与文化条件下培养青年学生的国家意识、危机意识、使命感、责任感,使青年学生既具有世界眼光、国际意识,又具有强烈的民族自尊心、自豪感,是高校以德育人工作面临的又一个挑战.
　　三是社会主义市场经济的发展,使我国经济和社会生活发生了一系列复杂而深刻的变化,社会主义初级阶段的一些"多样化"的社会存在形式,必然会形成和表现为相应的思想政治观念和意识,产生很多消极负面的东西,因此如何在多元化的情况下,坚持弘扬以为人民服务为核心的社会主义道德建设的基本原则,树立社会的共同理想,寻找国家、集体、个人利益的结合点,也是学校以德育人工作面临的一个重大问题.
　　四是信息网络时代的到来,严重冲击了学校教育和德育工作者在学生思想成长空间的主导地位,大量的信息垃圾和西方国家意识形态的渗透,对青年学生的思想造成严重侵蚀,引发青年学生人生观、价值观的冲突与道德责任的失范.因此,在这种情况下,如何趋利避害,发挥优势,用正面的宣传、信息占领网络阵地,使青年学生既要有获取信息的能力,又要学会区分鉴别,学会吸收和抵制,这也是高校以德育人工作面临的一个严峻考验.
　　面对上述严峻的挑战和考验,面对高校肩负的培养高素质创新人才的历史使命,高等院校必须重新审视教育的价值,坚持以德育人的理念,充分发挥德育在素质教育中的动力、导向和保证作用,实现德、智、体、美各育之间的良性互动,促进学生的全面发展,推进素质教育的开展.为此,当前要着重认识和处理好以下几个方面的关系:
　　正确认识和处理德育、智育、体育之间的关系,坚持把以德育人放在首位.这是正确认识和理解素质教育的核心的关键.德、智、体是素质教育的有机组成部分,这其中,德育是塑造人的灵魂的工程,是统帅,是灵魂,是中坚,它要解决的是目的、动力和为谁服务的问题,德育工作在大学生健康成长和学校工作中起导向、动力、保证作用.智育是全面发展教育中的中心环节,它解决的是本领、能力和怎样服务的问题,就智育的基本任务来说,它是向受教育者系统地传授文化科学基础知识和基本技能,并在此基础上发展他们的认识能力、思维能力、创造能力.体育是德育、智育的保证.实践证明,没有良好的思想道德素质和良好的文化科学素质以及良好的身心素质,是不可能成为社会主义现代化建设需要的高素质创新人才的.因此,素质教育特别强调德、智、体诸方面的协调发展和全面提高,坚持把德育放在培养适应社会主义市场经济的创新人才的首位.
　　正确认识和处理教书与育人的关系,坚持把提高学生综合素质作为工作的出发点.正确认识和处理教书与育人的关系就是要把传授知识与思想教育、陶冶情操、性格培养、心灵塑造结合起来,既传道,又授业;既教书,又育人,促进学生整体素质的全面发展.这是教育指导方针问题,也是每个教育工作者必须解决的首要问题.只教不育或以教代育,必然导致学生素质的单一发展,影响学生的健康成长,危及有中国特色社会主义事业的发展.当前,随着社会主义市场经济的发展,市场对人才的综合素质提出了更高的要求,因此,作为教育工作者,特别是教师,不仅要切实负起教书授业的责任,做"经师",向学生传授科学文化知识,培养能力,发展智力;还要认真负起传道育人的责任,做"人师",培养学生良好的思想道德品质,奠定学生科学的世界观,帮助学生正确认识千变万化的国际国内形势和各种复杂的社会现象以及改革开放、市场经济带来的新观念、新事物,抵制各种错误思潮和腐朽的生活方式,培养政治坚定、专业精湛、品学兼优、全面发展,具有创新意识、顽强品质的优秀人才,只有这样才不愧为"人类灵魂工程师".
　　正确认识和处理育人与正己的关系,坚持把教师自身素质的提高作为工作的着力点.教师是教书育人的主力军,在整个教学过程中起着主导作用.教师的思想素质、人格品质、知识水平和行为习惯,甚至一言一行都会对学生产生极大的影响.

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