怎样培养学生良好的体育课堂习惯

通过一个月的体育教学工作，学生好动，注意力不集中成为了课堂教学的难题，假如这个时候不能培养学生良好的课堂习惯，将会影响以后的体育教学，为学校体育工作带来不便，影响学生终身体育。因此，培养学生良好的体育课堂习惯成为了我工作的重点。

在之前的讲课过程中有时会碰到一些情况，如我在解说示范时，有些学生不听不看，谈论与学习内容无关的事情；有些学生的注意力不集中，两眼出神地观望其他的事情；不能完成所规定的任务或练习等。

针对这些上行为，作为教师为了维持正常的教学活动，必须采取相应的措施，规范学生的行为习惯。

首先应提高自身的形象，威信。体育教师要不停提高自己在思想，业务方面的素养水平，热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽的关系；同时对学生必须严格要求。

其次必须建立必要执行的体育课堂教学常规。为了使学生能较好地配合体育教师参与体育学习活动，在教学之初，教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不答应做的行为要求，如集队过程要迅速，不能发言，搞小动作。途经别班课室的时候不能张望，行进的时候眼睛看着前面同学的后脑勺，同时与旁边的同学左右对齐。有问题先举手要等老师颔首示意了再向老师报告。上课的过程中要认真上课，积极参与。老师安排的内容无论喜欢大概不喜欢都要认真练习，不能够偷懒，更不能偷偷地离开班级跑到其他地方去。在使用体育东西的时候要注意安全，统一听老师的指挥，不能够擅自使用体育东西。老师吹向哨子集队下课的时候要立刻回到老师旁边集队，老师还没有叫解散都不能够离开。

最后及时妥善地处理违纪行为，正确运用奖罚制度。假如一个学生只是消极地完成学习任务，教师可采用沉默，眼神，走近等方法处理。假如一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师必须应立刻处理，并按情况采取提示、暗示、制止、甚至处罚的方法。假如学生了为吸引教师的注意而出现违纪行为时，教师可用不予答理来处理。虽然对表现好的孩子及时进行表彰，嘉奖积极性的行为是维持纪律的课堂管理的最有效方法之一。体育课中的嘉奖方法通常黑白物质性的，如口头歌颂，“你做的真好！姿势最美丽！”等。这些都能使学生向着老师期待的方向发展！

良好的习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里渐渐形成的，它贯穿于孩子生活的各个方面。它的养成并不是一朝一夕的事情，需要我们平时在日常学习和生活各个方面严格要求自己，经过努力和不停的坚持才会渐渐形成。作为一名老师，要对学生负责，帮助学生克服坏习惯，养成良好的体育行为习惯。

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