论文摘要：通过文献资料、社会观察和数理统计等研究方法，对江苏省10所高校1500名大学生体育锻炼方法与体质健康的相干性进行研究。结果为：大学生体育锻炼方法与体质健康有明显的相干性，常常锻炼的大学生组体质健康优秀和良好率高于偶然锻炼的大学生组。建议对大学生的体育锻炼实施有效的干涉。

论文关键词：大学生；体育锻炼方法；体质健康

1前言

现代科学研究表明：目前对人们健康的威胁，15％——20％来自遗传因素，20％一25％来自环境因素，50％——55％来自个人不健康的生活方法，10％——15％来自卫生和医疗保健条件。可见生活方法对人类的健康具有举足轻重的影响。1994年，世界卫生组织(WHO)和国际运动医学联合会召开了“健康促进与身体运动(HealthPromotionAndPhysicalActivity)”为主题的会议，大会敦促各国政府把推动大众体育的发展作为公共健康与社会政策的构成部分。并明确提出了“使体力活动成为健康生活方法的基石。”那么肩负中华民族伟大复兴使命，处于18—23年龄段的大学生体育锻炼状况怎样，与体质健康究竟呈现一种什么样的关系，本文将进行深入的研究。

　　2观察对象和研究方法

2．1观察对象
本研究以江苏省高校大学生为观察对象。为样本具有代表性，根据截至2004年江苏省高等院校结构比例，首先分层抽取10所高校，然后在每所院校抽取150名全日制大学生。

2．2研究方法
2．2．1文献资料法
通过网络、期刊、杂志、报纸等途径查阅有关生活方法研究、体质健康研究、行为理论和动机理论等相干文献资料100余篇(本)，确定研究空间以免重复，寻找本研究的理论支持和可借鉴的研究方法。
2．2．2社会观察法
2．2．2．1问卷观察法
参考Prentice，W．E．于1990建立的生活方法自评量表(来自FitnessandWellnesforLife)J，在11位专家的指导下，订定出我国大学生生活方法自评量表。包罗：饮食方法，睡眠方法，体育锻炼方法，嗜好方法，就医方法和应激方法等6个一级指标和28个二级指标，全部的二级指标有“从未”、“有时”、“坚持”三个选项，分别以3、2、1或1、2、3记分，得分高者生活方法相对健康，反之其某些生活方法要素有待改进。本文选取其中的体育锻炼方法指标进行研究。2005年10月下旬，采用研究者现场发问卷，学生独立填写，当场收回的方法，向10所观察院校共发放问卷1500份，回收1499份，回收率为99．9％，有效问卷1432份，有效率为95．5％。
2．2．2．2体质健康观察法
向各院校索取对应观察范围的学生体质健康数据(教育部规定《学生体质健康标准》登记卡需归档保存)。
2．2．3数理统计法
首先对观察的数据进行整理、筛选和录入，然后运用$PSS12．0作数据整理与统计。
根据量表中锻炼方法的3个二级指标的得分总和对样本进行分组，高于或即是7分者归为常常锻炼组，低于7分而大于4分者归为有时锻炼组，小于或即是4分者归为偶然锻炼组。运用卡方查验，比较这三个群体大学生的体质健康有无明显性差异。

3大学生体育锻炼方法观察结果与分析

从表1可以看出，有19．3％的大学生常常参加体育锻炼，有59．0％的大学生有时参加体育锻炼，有21．7％的大学生偶然参加体育锻炼。相似的研究成果有：天津7所高校12．3％的大学生坚持体育锻炼，65．9％的大学生有时参加体育锻炼，而21．8％的大学生从未参加体育锻炼；长春市大学生常常锻炼的占22．2％，有时锻炼的占60．0％，险些不锻炼的占17．8％。影响大学生参加体育锻炼的主要因素有学校体育教育、体育氛围和政策法规的实施等：首先，目前学校体育的“应试教育”现象非常突出，教学围绕考试圈，为了考试而教学。体育锻炼寻求的只是眼前利益和近期效益，体育考试及格、体育达标、中考体育加分等，而诸如体育素养，体育意识、爱好、习惯和技能这些能使学生受益的体育素质被忽略。其次，四周人参与体育活动的氛围和情调作为一个外界刺激因素，对大学生参与体育锻炼的行为产生偏重要影响。对大学生参与课余体育锻炼有较大影响的是学校“体育群体”，笔者通过对大学生课余体育现状观察发现，大学生的课余体育活动主要依赖大学生自发组织。这种活动方法和组织形式不利于学校资源的利用，也不利于高校体育的科学指导和发展。因此我们要想提高大学生的体育锻炼参与率和质量，必须促进高校“体育社团”的发展，为大学生创造一个良好的锻炼环境。最后，虽然教育行政部门历来高度重视学校体育，曾多次以不同法定形式对学生的体育活动进行规定。1990年国务院批准颁布的《学校体育工作条例》明确指出：“要确保学生每天有1小时体育活动时间(包罗体育课)。国家体委于1995年6月23日发布了《全民健身一二一工程》，强调学校做到包管学生每天要有一小时体育活动，每年组织学生开展二次远足、野营活动，每年对学生进行一次身体检查。1995年颁布实行的《中华人民共和国体育法》也明确规定学校应当组织多种形式的课外活动，开展课余训练和比赛。
1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“学校教育要树立健康第一指导思想，切实加强体育工作”。但是，目前我国学校体育领域中还存在着一定程度的有法不依、执法不严的问题。因此，我们要想把体育政策法规落到实处，而不但仅留于形式或行政口号，要依赖于法律监督、学校领导教师的重视以及有效的舆论宣传和导向。

4大学生体质健康等级观察结果与分析

从表1可以看出，被观察的大学生总的体质健康不及格率为1％，及格率为31％，良好率为51％，优秀率为17％。合格率达到了教育部预计值(98％)，其中及格率超出教育部预计值(23％)8个百分点，良好率超出教育部预计值(50％)1个百分点，优秀率低于教育部预计值(25％)8个百分点，可见，大学生体质健康不容乐观。相似的研究成果有：“湖北省大学学生体质健康不及格率为2．17％，及格率为37．21％，良好率为47．29％，优秀率为13．27％”(吴建喜，陈伟，曾吉等)；“辽宁省大学学生体质健康不及格率为10．25％，及格率为58．68％，良好率为21．13％，优秀率为9．94％”(刘贺，孙德瑞，高亭昕等)；“复旦大学和北京大学学生体质健康不及格率为1．45％和0．2％，及格率为2O．57％和28．7％，良好率为51．95％和5O．5％，优秀率为26．02％和20．6％”(胡湖，颜飞卫)。影响大学生体质健康状况的因素是多方面的：首先，运动不足是目前学术界公认的最主要因素；其次，饮食不公道，部分大学生热量、脂肪摄人过多，有些大学生为减肥营养摄入不足；再次，不吃早餐、过分上网和吸烟喝酒等不良生活方法因素的影响。

5大学生体育锻炼方法与体质健康的相干性研究结果与分析

从表2可以看出，大学生体育锻炼方法与体质健康有非常明显的相干性，常常参加锻炼的大学生组体质健康优秀和良好率高于偶然锻炼的大学生渐渐趋于平和，运动效果明显。”“健身锻炼每星期至少3次，如每周少于3次，效果就不明显。而全身持久性锻炼(耐力锻炼)的效果与频度有关，频度越多，收获越大。”
为什么常常参加锻炼的大学生组体质健康优秀率和良好率高于偶然参加锻炼的大学生组呢?由于体育锻炼能对大学生的生理、心理和社会产生全面的效应。首先，体育锻炼能改进大学生的生理功能：体育锻炼能改进人体神经系统的功能，包罗改进神经过程的平衡和机动性，使人体能够适应外界环境的变化，改进中枢神经系统对内脏器官的调节本领，加强人的体质和健康水平；体育锻炼能提高人体心血管系统的功能，包罗改进体内物质代谢过程，减少脂质在血管壁的沉积，保持和加强血管壁的弹性；体育锻炼能加强人体呼吸系统的功能，使呼吸次数增加，呼吸加深，使肺通气量大大增加；体育锻炼能加强人体运动系统的功能，包罗使骨密质增多，骨壁增厚，骨松质排列有序，并能延长骨化时间，从而加强骨的抗压和抗扭曲性能，能使肌肉力量加强，并能使关节变得机动坚固，使人体坚固健美；体育锻炼能促进消化吸收加强，使营养物质的吸收更彻底，代谢排除得更干净；体育锻炼能使内分泌活动越发旺盛等。
其次，Taylor(1985)对体育锻炼的心理效应研究发现：体育锻炼可增加或提高学业结果、自信心、情绪稳定性、独立性、心理控制源内控倾向、良好心境、知觉本领、身体意象和身体本领感；Berber(1993研究报道，有纪律地从事中等强度(HRn~ax的6O％一75％)活动的锻炼者每次活动20—60min，有助于情绪改进；McDonald&Hodgdon(1991)对有氧健身锻炼与特质品德关系进行研究，结果发现有氧健身运动在品德与评价上有积极型效果。最后锻炼还能改进大学生的精神面貌。有利于大学生形成一种长期、系统、不懈寻求的价值观，有利于大学生建立起健康、科学、文明的生活方法。

6结论与建议

1)大学生体育锻炼方法与体质健康有非常明显的相干性，常常锻炼的大学生组体质健康优秀和良好率高于偶然锻炼的大学生组。
2)建议对学生体育锻炼实施干涉策略。严格执行《学校体育工作条例》，订定更为严格的实施细则，明确校长为学生体质健康的第一责任人，对校长实施“以运动锻炼为核心的健康管理模式”的轮训，考核校长的健康管理绩效。
教育行政管理部门应督促学校树立“培养：生体育锻炼习惯优先”的教育思想，对学校体育工作实施“运动锻炼参与率”、“运动习惯巩固率”和“体质健康指标改进率”的三项考核。

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