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论文关键词：职业倦怠 原因剖析 职业意识 职业快乐喜爱论文摘要：我国中小学教师群体中泛起的职业倦怠已经是一个无可争辩且不容回避的事实，它一方面严正影响着教师的身心健康，劝止着教师的专业成长，另一方面影响着学生的进修和身心健康，同时因为教师这个出格的职业，它对学校和社会也会发生颓丧连锁回响反映。
2004年12月中国人力成本拓荒网团结新浪网招聘频道、中国青年报等国内众多闻名媒体启动了中国“工作倦怠指数"察看，效果显示70％的中国职场人士泛起了分歧水平的职业倦怠，教师这一职业的职业倦怠指数水平高居第三位，属于职业倦怠高发人群。
职业倦怠是一种身心耗竭的状况，是指小我不能成功得应付各类压力，无法应付外界超出小我能量和成本的过度要求而发生的身心耗竭状况。教师的职业倦怠是指教师不能不能顺遂地应付工作应激的一种回响反映。日常来说，患了职业倦怠的教师要履历三种心理回响反映。第一是情绪耗竭。这个阶段的教师显示为委靡、躁急、易怒、过敏、情绪重要，经常显示为早晨不想去上班，形成对学生的颓丧的玩世不恭的立场。第二是道德丧失落。日常显示为裁减和拒却与学生的联系。第三是降低成就感。教师一旦履历着三个过程，就会引起念头上的转变，进而在生涯方面泛起失落败感，社会意理学称之为“习得性无助”。因为教师的工作器械是学生，学生便成为教师职业倦怠的最终受害者。
大量的研究注解教师发生职业倦怠首若是以下几个原因：
(1)社会成分。社会、家长对教育越来越正视，对教育的盼愿也越来越高，学校、校长便把这种高盼愿转移到教师身上，使教师感应肩上的责任复杂，心理的压力络续增添。同时，在高速成长的社会配景下，在价钱多元化的冲击下，教师所饰演的脚色也趋向多元化，这必然使教师经常陷入脚色恍惚和脚色争执的逆境。从而引起教师的倦怠情绪。
(2)机关成分。教师长久工作在学校这个情况里，课堂是教师首要运动场所，学生越来越难管，课越来越难教。功课、考试、解说评选等等，教师的工作量越来越大。与学校向导，同事的相干因为解说功效和职称晋升等敏感题目问题而变得越来越复杂。教师不能列入学校治理和决议设计，解说受课本束厄窄小，实足工作围着考试这根批示棒转，专业成长的概略性几乎为零。如斯的工作情况只能使得教师越来越重要和压制，而不能感想传染到工作的愉悦。
(3)小我成分。研究发现教师性别、岁数、家庭状况、婚姻状况、教师个体的性格特征等和教师职业倦怠有相关。
职业心理学家金兹伯格（E. Ginzberg）感受职业意识在小我生涯中是一个一连、长久的成长过程，跟着个体职业实践的深切，职业意识也会跟着发生转变。 个体的职业意识系统包含职业需要、职业价钱、职业道德和职业气质等成分。
教师的职业需若是个体从事教师职业运动的暗藏动力，是个体工作积极性的心理源泉，首要有三个根底成分：一是从生涯的需要出发，把教师职业需要视为餬口的手法；二是从成长赋性的需要出发，知足小我的职业快乐喜爱，施展小我的拿手、拿手和手腕；三是从承担社会义务的需要出发，把生涯的需要作为自己的职业需要。个体因为对这几种成分的着重分歧，从而形成分歧的职业偏向。其中，有代表性的偏向有以下几种（1）献身偏向。，（2）成就偏向。（3）快乐喜爱偏向。（4）力量偏向。职业需若是一个动态的过程，跟着个体实践的深切，职业需要也会随之发生转变。是以，对教师的岗前培训不只需要有解说妙技，还要涉及到树立正确的职业需要，而且这种培训要贯彻教育生涯生涯的始终。
职业评价取向是个体在生涯价钱概念的影响下对分歧的职业范例的相对等第的综合评判，影响评判的成分包含职业的生涯声望和地位，也包含职业自己所能给予从业者物质与精神知足的水平。职业选择原则是指个体面临现实的职业抉择是的依据，它与职业价钱取向之间存在必然的相关性，职业价钱取向是影响个体择业的主要成分，然则个体并不完全是依据职业价钱取向进行择业，即在职业价钱评价的依据与现实选择职业的依据之间存在必然的差异。
